论文部分内容阅读
课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，这就首先要求学生有自我参与意识。加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，是现代地理教学的趋势。从斯金纳的“程序教学法”、布鲁纳的“发现法”，到我国育才中学的“八字教学法”、陶行知的“教学做合一原则”、卢仲衡的“自学辅导法”，都强调了学生参与的思想和意识。因此，由“应试教育”走向“素质教育”，我们应注意唤醒学生在课堂教学中的自我参与意识。