论文部分内容阅读
【摘 要】追逐梦想的过程使我们充满期待、动力不竭，沿途也许荆棘丛生、阴云密布，但彼岸的灯塔一直在照耀着我们，心中始终有一种渴望审美愉悦的憧憬，一种心驰神往、荡气回肠的崇高感、神圣感和自由自主感等人生终极的幸福体验。
【关键词】信念 期待 坚守
【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）08－0179－01
哈佛商学院终身教授、著名领导力专家约翰?科特在对美国成功企业家的一项调查中研究了数百个成功的个案，他发现成功人士都有一个共同特征：有很高的自我评价，始终不断地反省自己的成功之旅，加深自己对成功的理解，认为自己的行为代表正确的方向，他们都有很强的自信心和进取精神。
比尔?盖茨曾说：“一个人能否取得成就，与他的志向有直接的关系，一个没有大志向的人，即使再有才能，也不可能取得大的成绩，因为他的人生目标早已被他的鼠目寸光羁绊住了。人生就像爬山，最重要的是先给自己定一个高度，如果你只把自己的人生目标定在半山腰，那你就决不可能登上山顶。”
当有人问到一位从事海底打捞业的著名潜水员杰斯?瑞尔，是什么力量支撑他坚持这么多年时，杰斯?瑞尔说：“是志向。我的志向就是要把那些沉睡在海底的宝藏和无尽的秘密展示给世人，一想到这个，我就会热血沸腾。广阔的海底世界成了我一个人的舞台，其中的任何东西都成了我的道具，而我才是真正的主演，正是这种颇有成就的自豪感，支撑我一直从事这项事业，并取得了不少成功。”杰斯?瑞尔一边说一边拿出很多张以前他亲手打捞出来的沉船照片，脸上洋溢着无限的幸福。
英国作家萨克雷曾说：“生活是一面镜子，你对它笑，他就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”人生就像行驶中的汽车，期望就像汽车的变速档，而心中的怀疑、自卑、愤恨、失败感等消极的想法就像发动机里的锈斑和污垢，只有在清除这些锈斑和污垢并挂上高速档时，汽车才能快速地驶向目标、奔向成功；而一个对自己期望很低且自卑的人则好像一辆只有低速档的冒着黑烟的老爷车。
“北漂”歌手杨坤，怀揣着音乐梦想从内蒙来到北京，刚到北京时，常常只能吃方便面、住地下室，漂泊不定，搬家55次，一把吉他伴随他游走四方，还曾与弹棉花的住在一起。历尽千辛，甘苦备尝，但音乐梦想始终没有泯灭。在首张专辑《无所谓》中，杨坤创作了全部的旋律和大部分词作，之后又开了多场个人演唱会，成为具有独特演唱风格的创作型歌手。
还有李玉刚、西单女孩、旭日阳刚组合、大衣哥朱之文……，他（她）也曾在欢笑中伴作泪水，在困境、逆境中追逐着梦想、守望着自己的精神家园。
舞蹈家杨丽萍从《雀之灵》到《云南印象》、《藏谜》，从《云南的响声》再到《雀之恋》，把艺术当做自己生命的一部分，执着追求，乐此不疲，为了艺术甚至不惜变卖家产，为了艺术而不要孩子，为梦想无怨无悔，同时也享受追逐梦想的过程，名嘴白岩松说得好：“追逐梦想的过程痛并快乐着！”
在帕夫雷什中学（普通乡村中学），苏霍姆林斯基当了22年校长，形成了这样一个信念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。在教育实践中，对这类学生一般不单纯由某个教师去进行教育，对他们进行教育往往是整个集体的义务。苏霍姆林斯基一生中教育过178名“难教育的学生”，这178名学生都有一个艰难的教育过程。苏霍姆林斯基每周都要走访困难孩子的家庭，以便深入了解形成他们道德的最初环境，他耐心细致地与家长们、家长的邻居们、教过这些孩子的老师们进行交谈，反复酝酿着教育、转化的方案。苏霍姆林斯基在长达三十多年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说终于成为世界教育史上有重要影响的教育家。执着的信念、远大的志向，驱使苏霍姆林斯基一生为梦想而努力，收获了累累硕果，体验了高尚而伟大的成就感，享受了追梦的过程。
没有梦想的驱动，就不会有奇迹的产生。我们生长在干事创业的火红年代，温总理曾说要努力培养一大批教育家式的教师，期望教师既要脚踏实地，也要仰望星空。三尺讲台我们挥洒汗水，教书育人我们无怨无悔。尽管不可能每位教师都能成为教育家，但我们要怀揣梦想而耕耘，衣带渐宽终不悔，遐想浩瀚星空的美景，享受追逐梦想的过程。虽然我们可能不乏奋斗却始终茫然，历尽艰辛却伴随着遗憾，甚至在风和日丽之后又可能走进风雨，但始终不能放弃的是我们为了事业而献身的志向和梦想：心若在，梦就在！
理想主义带有彼岸性，你可以尽可能地逼近这个彼岸但永远到达不了，“虽不能至，却心向往之”，理想主义是“彼岸”的一座灯塔，如果没有她，就无法照亮“此岸”。卓越的教师要努力形成这样的思想基础和深厚的学养：既有仰望星空的博大、深邃，又有脚踏大地的平稳、厚实，在自身的血液中汇集着昂扬向上的因子。
德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯认为：理性的真正特性在于能动性，它的目的不在于成功，而在于追求，也许失败更能表现理性的精神，因为即使在明显无望的情况下，理性也不会丧失希望和信心，理性永远在进取！雅氏要求人的精神达到这样的境界：只要我还活着，我就要尽最大努力，虽然我不知道我能得到什么，但我必须积极行动，只要有了充实的今天，才会有明天，只要我们今天做了我们力所能及之事，我们就可能拥有明天。具有这一积极、能动的理性的人才能超越自我，超越意味着未来，意味着永恒。
追逐梦想的过程使我们充满期待、动力不竭，沿途也许荆棘丛生、阴云密布，但彼岸的灯塔一直在照耀着我们，心中始终有一种渴望审美愉悦的憧憬，一种心驰神往、荡气回肠的崇高感、神圣感和自由自主感等人生终极的幸福体验。
【关键词】信念 期待 坚守
【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）08－0179－01
哈佛商学院终身教授、著名领导力专家约翰?科特在对美国成功企业家的一项调查中研究了数百个成功的个案，他发现成功人士都有一个共同特征：有很高的自我评价，始终不断地反省自己的成功之旅，加深自己对成功的理解，认为自己的行为代表正确的方向，他们都有很强的自信心和进取精神。
比尔?盖茨曾说：“一个人能否取得成就，与他的志向有直接的关系，一个没有大志向的人，即使再有才能，也不可能取得大的成绩，因为他的人生目标早已被他的鼠目寸光羁绊住了。人生就像爬山，最重要的是先给自己定一个高度，如果你只把自己的人生目标定在半山腰，那你就决不可能登上山顶。”
当有人问到一位从事海底打捞业的著名潜水员杰斯?瑞尔，是什么力量支撑他坚持这么多年时，杰斯?瑞尔说：“是志向。我的志向就是要把那些沉睡在海底的宝藏和无尽的秘密展示给世人，一想到这个，我就会热血沸腾。广阔的海底世界成了我一个人的舞台，其中的任何东西都成了我的道具，而我才是真正的主演，正是这种颇有成就的自豪感，支撑我一直从事这项事业，并取得了不少成功。”杰斯?瑞尔一边说一边拿出很多张以前他亲手打捞出来的沉船照片，脸上洋溢着无限的幸福。
英国作家萨克雷曾说：“生活是一面镜子，你对它笑，他就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”人生就像行驶中的汽车，期望就像汽车的变速档，而心中的怀疑、自卑、愤恨、失败感等消极的想法就像发动机里的锈斑和污垢，只有在清除这些锈斑和污垢并挂上高速档时，汽车才能快速地驶向目标、奔向成功；而一个对自己期望很低且自卑的人则好像一辆只有低速档的冒着黑烟的老爷车。
“北漂”歌手杨坤，怀揣着音乐梦想从内蒙来到北京，刚到北京时，常常只能吃方便面、住地下室，漂泊不定，搬家55次，一把吉他伴随他游走四方，还曾与弹棉花的住在一起。历尽千辛，甘苦备尝，但音乐梦想始终没有泯灭。在首张专辑《无所谓》中，杨坤创作了全部的旋律和大部分词作，之后又开了多场个人演唱会，成为具有独特演唱风格的创作型歌手。
还有李玉刚、西单女孩、旭日阳刚组合、大衣哥朱之文……，他（她）也曾在欢笑中伴作泪水，在困境、逆境中追逐着梦想、守望着自己的精神家园。
舞蹈家杨丽萍从《雀之灵》到《云南印象》、《藏谜》，从《云南的响声》再到《雀之恋》，把艺术当做自己生命的一部分，执着追求，乐此不疲，为了艺术甚至不惜变卖家产，为了艺术而不要孩子，为梦想无怨无悔，同时也享受追逐梦想的过程，名嘴白岩松说得好：“追逐梦想的过程痛并快乐着！”
在帕夫雷什中学（普通乡村中学），苏霍姆林斯基当了22年校长，形成了这样一个信念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。在教育实践中，对这类学生一般不单纯由某个教师去进行教育，对他们进行教育往往是整个集体的义务。苏霍姆林斯基一生中教育过178名“难教育的学生”，这178名学生都有一个艰难的教育过程。苏霍姆林斯基每周都要走访困难孩子的家庭，以便深入了解形成他们道德的最初环境，他耐心细致地与家长们、家长的邻居们、教过这些孩子的老师们进行交谈，反复酝酿着教育、转化的方案。苏霍姆林斯基在长达三十多年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说终于成为世界教育史上有重要影响的教育家。执着的信念、远大的志向，驱使苏霍姆林斯基一生为梦想而努力，收获了累累硕果，体验了高尚而伟大的成就感，享受了追梦的过程。
没有梦想的驱动，就不会有奇迹的产生。我们生长在干事创业的火红年代，温总理曾说要努力培养一大批教育家式的教师，期望教师既要脚踏实地，也要仰望星空。三尺讲台我们挥洒汗水，教书育人我们无怨无悔。尽管不可能每位教师都能成为教育家，但我们要怀揣梦想而耕耘，衣带渐宽终不悔，遐想浩瀚星空的美景，享受追逐梦想的过程。虽然我们可能不乏奋斗却始终茫然，历尽艰辛却伴随着遗憾，甚至在风和日丽之后又可能走进风雨，但始终不能放弃的是我们为了事业而献身的志向和梦想：心若在，梦就在！
理想主义带有彼岸性，你可以尽可能地逼近这个彼岸但永远到达不了，“虽不能至，却心向往之”，理想主义是“彼岸”的一座灯塔，如果没有她，就无法照亮“此岸”。卓越的教师要努力形成这样的思想基础和深厚的学养：既有仰望星空的博大、深邃，又有脚踏大地的平稳、厚实，在自身的血液中汇集着昂扬向上的因子。
德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯认为：理性的真正特性在于能动性，它的目的不在于成功，而在于追求，也许失败更能表现理性的精神，因为即使在明显无望的情况下，理性也不会丧失希望和信心，理性永远在进取！雅氏要求人的精神达到这样的境界：只要我还活着，我就要尽最大努力，虽然我不知道我能得到什么，但我必须积极行动，只要有了充实的今天，才会有明天，只要我们今天做了我们力所能及之事，我们就可能拥有明天。具有这一积极、能动的理性的人才能超越自我，超越意味着未来，意味着永恒。
追逐梦想的过程使我们充满期待、动力不竭，沿途也许荆棘丛生、阴云密布，但彼岸的灯塔一直在照耀着我们，心中始终有一种渴望审美愉悦的憧憬，一种心驰神往、荡气回肠的崇高感、神圣感和自由自主感等人生终极的幸福体验。