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四川省凉山州德昌中学北校区 德昌 615500
摘要：在中学历史教学中，进行国情教育，一是进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育；二是进行革命传统教育；三是进行社会主义必然性的教育；四是进行社会主义建设成就的教育。在教学实施过程中，结合历史学科的特点，合理利用好教材，充分运用现代化视听手段，分析历史现象和历史事件的本质，让学生正确认识我国的基本国情，确立为社会主义事业而奋斗的理想。
关键词：国情教育 文明史 革命史 社会主义建设史
In middle school history teaching national condition education
Qiu Yue
Abstract:In the middle school history teaching,carries on the national condition education,one is carries on five millennium bright China civilization and Chinese nations outstanding traditional education;Two,carries on the education in revolutionary tradition;Three,carries on the socialism inevitable education;Four,carries on the socialist construction achievement the education.In the teaching implementation process,the union history discipline characteristic,uses the good teaching material reasonably,utilizes the modernized seeing and hearing method fully,the analysis history phenomenon and the historical event essence,lets the student understand correctly our countrys fundamental realities of the country,establish the ideal which struggles for the socialism enterprise.
Keywords:National condition education History of civilization Revolution history Socialist construction history
【中图分类号】G633.51【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)03-0100-02
义务教育课程标准历史实验教科书，重视对学生情感态度与价值观的教育，把弘扬和培育民族精神，培养学生的人文素质和科学态度放在突出地位，充分的发挥了历史科的育人功能。历史教科书热情洋溢地歌颂了中华民族的优秀文化传统和伟大的民族精神，包含着极其丰富的国情教育内容，是向学生进行国情教育的一门重要学科。怎样利用历史学科对初中学生进行国情教育，这是中学历史教师必须认真研究和探讨的重要课题之一，现就这一问题谈谈自己的做法：
（1）进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育。我们伟大的祖国有着五千年光辉灿烂的文明历史，从人类告别野蛮迈入文明时起，到公元15世纪以前，我国一直是当时世界上为数很少的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力，创造了博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行国情教育的宝贵资源。通过学习，学生可以在祖国优秀的文化宝库中汲取营养、陶冶情操，树立对祖国的自尊、自信、自强的进取心，创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明，让中国以崭新的面貌立于世界民族之林。
（2）进行革命传统教育。中华民族是一个酷爱自由，富于革命传统的民族。在封建社会里，农民阶级反抗地主阶级的革命精神，在中国历史上已经闪耀着永不磨灭的光辉。十九世纪四十年代，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，可爱的中国被帝国主义铁蹄践踏，中华民族到了最危难的时刻。从第一次鸦片战争开始，中国人民就开始了反抗外来侵略，争取民族独立解放的伟大斗争。从太平天国运动、义和团运动到辛亥革命，虽然经过了多次英勇的斗争，可最终还是失败了。自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。从第一次国共合作、北伐战争到土地革命，从第二次国共合作、抗日战争到解放战争，中国共产党把马列主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合，运用坚强的无产阶级政党的领导、广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝领导中国革命从胜利走向新的胜利。“没有共产党，就没有新中国”，这是近百年来历史证明的颠扑不破的伟大真理。教师要在中国近代史教学中，向学生进行光荣革命传统教育，特别要向学生进行中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命和社会主义革命的历史教育，从而使学生自觉继承革命传统，热爱党，在党的领导下，把社会主义事业不断推向前进。
（3）进行社会主义必然性的教育。新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，使中国走上了社会主义道路。中国人民选择社会主义，是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾发展的必然结果，是中国人民经过长期的痛苦摸索，从多次失败中找到的结果，我们要教育学生珍惜这一正确的选择，“只有社会主义才能救中国”，也“只有社会主义才能发展中国”。因为在我国这个底子薄人口多、生产力不发达的国家，如果要走资本主义道路，搞资本主义，将会产生严重的贫富两极分化，少数人富裕，大多数人受贫。社会主义在我国的建立，实现了我国历史上空前的全国（出台湾外）的统一，民族的团结，祖国的富强。教师要在中国现代史的教学中，让学生了解中国走社会主义道路的必然性，也只有走社会主义道路，中国才有光明的前途。
（4）进行社会主义建设成就的教育。新中国成立后，我国进行了大规模的社会主义建设，取得了伟大的成就。40多年来，特别是改革开放的十多年来，我国发生了翻天覆地的变化，由一个极端贫穷落后的半殖民地半封建国家，变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。国家的综合经济实力大为增长，建立起了独立的门类齐全的工业体系，农村经济走向繁荣，人民生活水平显著提高，11亿人口的温饱问题基本解决；教育、科学文化等各项事业也得到很大发展；国际地位也空前提高。学生了解到我国的社会主义建设的巨大成就时，他们就会认识到中国共产党领导的正确性和社会主义制度的优越性，从而树立起坚定的社会主义信念，将来自觉地献身于祖国的社会主义建设事业。同时，教师还要让学生了解，我国当前还处在社会主义初级阶段，教育学生理解我国社会主义建设事业的改革事业的长期性、艰巨性和复杂性，要把我国建设成社会主义强国，还要广大青少年学生艰苦奋斗，努力学习，以便将来担负起社会主义建设的重任。
在历史教学中进行国情教育，可以从以下几点着手：
（1）认识历史教学中国情教育的重要性。进行国情教育是历史教师的基本职责，历史教师要认真钻研《中学历史课程标准》，认真钻研历史教材，充分发掘教材中的国情教育因素，有意识、有目的、有计划地在教学中运用。国情教育必须寓于历史教学活动中，紧密结合历史教材，要对学生晓知以理，动之以情，导之以行。在国情教育中，教师在讲授时，要充满感情，表现出主观上的爱和憎，赞美与批判等鲜明的感情，这样，才能以生动的历史事实感染学生。
（2）运用历史唯物主义的观点和方法去分析国情认识国情。历史唯物主义是认识国情、分析国情的基本方法，也是认识、分析国情的基本原则，是正确认识国情的前提。进行国情教育必须以历史唯物主义作指导，对历史国情知识进行科学分析，教育学生认清国情发展的真正规律，预见其发展的必然趋势。
（3）运用比较方法进行国情教育。有比较才有鉴别，国情教育要进行历史的纵向比较，这样才能认识中国现实社会所处的阶段，才能看清中国的进步，发展趋势和前景。国情教育只有将它放到同一历史时期内，进行不同国度的比较，才能找出国情中的长短差距，探求适合本国国情的各种问题的答案，才能发人深省，催人奋起。
（4）从实际出发，进行国情教育。国情教育必须从教育的对象学生出发，必须从实际出发，有针对性地解决学生思想与现实存在的一些不够正确的认识问题，从而使学生能够正确地认识我国的国情。
（5）采取多种形式进行国情教育。向学生进行国情教育时，要采取丰富多彩的形式，除课堂讲授外，还可以组织一些其它的活动，如影视、参观、调查、访问、搞专题讲座等。在教学中采用多种教学手段，真正把课内外的教育有机结合起来，从而达到向学生进行国情教育的目的。
摘要：在中学历史教学中，进行国情教育，一是进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育；二是进行革命传统教育；三是进行社会主义必然性的教育；四是进行社会主义建设成就的教育。在教学实施过程中，结合历史学科的特点，合理利用好教材，充分运用现代化视听手段，分析历史现象和历史事件的本质，让学生正确认识我国的基本国情，确立为社会主义事业而奋斗的理想。
关键词：国情教育 文明史 革命史 社会主义建设史
In middle school history teaching national condition education
Qiu Yue
Abstract:In the middle school history teaching,carries on the national condition education,one is carries on five millennium bright China civilization and Chinese nations outstanding traditional education;Two,carries on the education in revolutionary tradition;Three,carries on the socialism inevitable education;Four,carries on the socialist construction achievement the education.In the teaching implementation process,the union history discipline characteristic,uses the good teaching material reasonably,utilizes the modernized seeing and hearing method fully,the analysis history phenomenon and the historical event essence,lets the student understand correctly our countrys fundamental realities of the country,establish the ideal which struggles for the socialism enterprise.
Keywords:National condition education History of civilization Revolution history Socialist construction history
【中图分类号】G633.51【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)03-0100-02
义务教育课程标准历史实验教科书，重视对学生情感态度与价值观的教育，把弘扬和培育民族精神，培养学生的人文素质和科学态度放在突出地位，充分的发挥了历史科的育人功能。历史教科书热情洋溢地歌颂了中华民族的优秀文化传统和伟大的民族精神，包含着极其丰富的国情教育内容，是向学生进行国情教育的一门重要学科。怎样利用历史学科对初中学生进行国情教育，这是中学历史教师必须认真研究和探讨的重要课题之一，现就这一问题谈谈自己的做法：
（1）进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育。我们伟大的祖国有着五千年光辉灿烂的文明历史，从人类告别野蛮迈入文明时起，到公元15世纪以前，我国一直是当时世界上为数很少的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力，创造了博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行国情教育的宝贵资源。通过学习，学生可以在祖国优秀的文化宝库中汲取营养、陶冶情操，树立对祖国的自尊、自信、自强的进取心，创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明，让中国以崭新的面貌立于世界民族之林。
（2）进行革命传统教育。中华民族是一个酷爱自由，富于革命传统的民族。在封建社会里，农民阶级反抗地主阶级的革命精神，在中国历史上已经闪耀着永不磨灭的光辉。十九世纪四十年代，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，可爱的中国被帝国主义铁蹄践踏，中华民族到了最危难的时刻。从第一次鸦片战争开始，中国人民就开始了反抗外来侵略，争取民族独立解放的伟大斗争。从太平天国运动、义和团运动到辛亥革命，虽然经过了多次英勇的斗争，可最终还是失败了。自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。从第一次国共合作、北伐战争到土地革命，从第二次国共合作、抗日战争到解放战争，中国共产党把马列主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合，运用坚强的无产阶级政党的领导、广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝领导中国革命从胜利走向新的胜利。“没有共产党，就没有新中国”，这是近百年来历史证明的颠扑不破的伟大真理。教师要在中国近代史教学中，向学生进行光荣革命传统教育，特别要向学生进行中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命和社会主义革命的历史教育，从而使学生自觉继承革命传统，热爱党，在党的领导下，把社会主义事业不断推向前进。
（3）进行社会主义必然性的教育。新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，使中国走上了社会主义道路。中国人民选择社会主义，是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾发展的必然结果，是中国人民经过长期的痛苦摸索，从多次失败中找到的结果，我们要教育学生珍惜这一正确的选择，“只有社会主义才能救中国”，也“只有社会主义才能发展中国”。因为在我国这个底子薄人口多、生产力不发达的国家，如果要走资本主义道路，搞资本主义，将会产生严重的贫富两极分化，少数人富裕，大多数人受贫。社会主义在我国的建立，实现了我国历史上空前的全国（出台湾外）的统一，民族的团结，祖国的富强。教师要在中国现代史的教学中，让学生了解中国走社会主义道路的必然性，也只有走社会主义道路，中国才有光明的前途。
（4）进行社会主义建设成就的教育。新中国成立后，我国进行了大规模的社会主义建设，取得了伟大的成就。40多年来，特别是改革开放的十多年来，我国发生了翻天覆地的变化，由一个极端贫穷落后的半殖民地半封建国家，变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。国家的综合经济实力大为增长，建立起了独立的门类齐全的工业体系，农村经济走向繁荣，人民生活水平显著提高，11亿人口的温饱问题基本解决；教育、科学文化等各项事业也得到很大发展；国际地位也空前提高。学生了解到我国的社会主义建设的巨大成就时，他们就会认识到中国共产党领导的正确性和社会主义制度的优越性，从而树立起坚定的社会主义信念，将来自觉地献身于祖国的社会主义建设事业。同时，教师还要让学生了解，我国当前还处在社会主义初级阶段，教育学生理解我国社会主义建设事业的改革事业的长期性、艰巨性和复杂性，要把我国建设成社会主义强国，还要广大青少年学生艰苦奋斗，努力学习，以便将来担负起社会主义建设的重任。
在历史教学中进行国情教育，可以从以下几点着手：
（1）认识历史教学中国情教育的重要性。进行国情教育是历史教师的基本职责，历史教师要认真钻研《中学历史课程标准》，认真钻研历史教材，充分发掘教材中的国情教育因素，有意识、有目的、有计划地在教学中运用。国情教育必须寓于历史教学活动中，紧密结合历史教材，要对学生晓知以理，动之以情，导之以行。在国情教育中，教师在讲授时，要充满感情，表现出主观上的爱和憎，赞美与批判等鲜明的感情，这样，才能以生动的历史事实感染学生。
（2）运用历史唯物主义的观点和方法去分析国情认识国情。历史唯物主义是认识国情、分析国情的基本方法，也是认识、分析国情的基本原则，是正确认识国情的前提。进行国情教育必须以历史唯物主义作指导，对历史国情知识进行科学分析，教育学生认清国情发展的真正规律，预见其发展的必然趋势。
（3）运用比较方法进行国情教育。有比较才有鉴别，国情教育要进行历史的纵向比较，这样才能认识中国现实社会所处的阶段，才能看清中国的进步，发展趋势和前景。国情教育只有将它放到同一历史时期内，进行不同国度的比较，才能找出国情中的长短差距，探求适合本国国情的各种问题的答案，才能发人深省，催人奋起。
（4）从实际出发，进行国情教育。国情教育必须从教育的对象学生出发，必须从实际出发，有针对性地解决学生思想与现实存在的一些不够正确的认识问题，从而使学生能够正确地认识我国的国情。
（5）采取多种形式进行国情教育。向学生进行国情教育时，要采取丰富多彩的形式，除课堂讲授外，还可以组织一些其它的活动，如影视、参观、调查、访问、搞专题讲座等。在教学中采用多种教学手段，真正把课内外的教育有机结合起来，从而达到向学生进行国情教育的目的。