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摘 要：现代化教育改革的目的是为了能够更好的提高民族素质，而小学英语作为英语学习的基础性阶段，是实现教育改革和素养提升的基础。小学阶段的教学有很多种典型作用，个性化的教育教学发展对于学生的未来学习将会起到非常积极的影响，为了适应现今社会人类对于个性化和特点的需求，人们希望能够依赖更加具有生命力的基础性教育，实施良好的教育培训计划。为了能够更好的培养适应社会要求的人才，尝试从小学英语阶段渗透和加强英语音标教学，将是实现音形统一、品读顺畅的保障。
關键词：小学英语；音标教学；思考
一、引言
英语音标是学习英语的基础，熟练掌握英语音标，对小学生学习英语的作用是非常显著的。驾轻就熟的把握众多英语单词，并且将其读准，对于英语的音标学习有很好的帮助作用。小学阶段的学生模仿能力很强，但是对于音标的实际掌握却不能够做到驾轻就熟和真正理解，甚至很多发音可能是比较夸张的，因此，探讨小学英语的音标教学方法尤为重要。
二、小学英语学习中音标教学的重要性
1.音标是学好英语的拼读基础
音标在英语学习中，就类似于拼音在汉语学习中的作用。就像我们在学习汉语的时候，一开始学习的就是拼音，假如没有拼音，汉字对于我们来说可能也只是一种符号，根本没办法做到拼读。同样，如果没有音标，英语单词对我们来说就是外国人的符号，第一不认识，第二没法读，那单词存在也没什么效用了。而我国的小学生，由于在纯汉语环境之下学习英语，因此在遇到单词的时候，如果能够通过字典方便的查到音标，就能独立的读出该词的正确读音。
2.音标可以辅助单词的拼读
有时候小学生对于单词的拼读掌握不够，很多陌生单词不认识。学好音标，不仅可以辅助单词的拼读，而且对积累词汇起着重要作用。学生遇到陌生的单词，可以通过音标来准确拼读，这样不仅可以有效的记忆单词，还能使学生产生学英语的兴趣。反过来说，有的学生拼写单词时提笔就忘，我们也可以利用学生对音标的发音来帮助学生掌握单词的正确拼写，为学生以后口语学习打好基础。
三、小学英语音标教学的种种问题
1.学习音标动脑不动口
目前哑巴英语的现象仍然存在于小学英语的学习进程之中，尤其是在进行音标教学时，由于音标并不是完整的单词，有很多小学生在读音标的时候，只动耳朵、动脑筋却不动口，特别是在音标的发音方式需要发生变化时，因为害怕出错，就更羞于开口了。这样的英语学习方式，非常不利于对英语语音的掌握。所以现在的小学生，对于一些常见的连读、重读、爆破及不完全爆破音、清辅音的浊化等等的掌握几乎都是差强人意。
2.对于英语音标的发音规则了解不多
音标的学习要多练习听和读听读之间的结合，才能使接触音标的时候有更好的英语印象，尤其是音标，应该多听几遍，磨练耳朵的语感。目前在小学英语音标教学阶段，对于英语音标的发音规则，了解得并不多，很多老师只是盲目的教单词，在进行音标教学的时候，没有注重小学生发音是否标准。不仅没有多多练习小学生的英语语感，而且在音标的具体背诵方面也有很多的欠缺。这导致了很多小学生虽然掌握了一定量的单词，但是发音非常不标准，而且在看到陌生单词的时候，也不知道是什么意思，不知道如何朗读。
四、小学英语音标教学的改进策略
1.帮助小学生明确音标学习的重要性
音标在英语的学习过程中，类似于拼音在汉语学习中的作用，英语教师要根据教学课时安排，帮助小学生掌握不同的音标读法。在日常的教学过程中，教师应该加强教授英语语音的其他技巧，包括一些连读失爆弱读的各种读音，加速学生对音标知识的掌握。学完音标后，抓住小学生独立识词的欲望，集中强化单音教学，适时使学生掌握好单词拼读的能力。
2.宽严相济、严格要求和适当宽容的结合
掌握小学英语音标的准确读音，当然是非常有必要的，但是在音标教学的过程中，合理的将严格要求与适当的宽容结合，教学才能更为轻松。有很多小学生由于之前并没有学过英语，或者在幼儿园是被教授的英语发音并不标准，因此在进入小学之后，可能要面临一个比较艰难的转变期。英语教师应该能看到学生的进步，宽容的对待单个语音项目，在训练读音技巧的时候要考虑到学生发音的个体性差异。
3.坚持帮助小学生进行音标的模拟练习和规则掌握
在英语音标的学习过程中模仿练习是第一位的，掌握规则和深化模仿，以及各类示范才是学习英语的王道。模仿练习，无论是对于单音节还是语调的模仿，其示范都是非常重要的，对于小学英语的学习来说，把示范的音放在其他音的系统之中，对比示范几次之后，就可以突出所需要重点示范的项目。在连续重复几次之后，先慢后快，也可以相反的模仿，考虑到小学英语音标的模仿规则进行，语音的重点和难点教学分清楚，就会帮助小学生了解音标学习的规则。
五、结论
语音音标是掌握语言知识和获得言语能力的基础，学习英语必须要从语音阶段的熟练掌握入手，小学阶段是学习语言最好的时期，只有在小学阶段的教师能够很好的有计划的进行音标的教学，才能够让学生在熟练反复读记的基础之上，进行更好的英语学习，取得更好的学习效果。实践证明，只要我们教学方法得当，对学生保持足够的耐心，我们英语教师定能将小学英语音标教好，给学生打下一个好的基础。
参考文献
[1]蒋红梅.基于微课的小学英语音标教学探析[J].中国教育信息化，2015（18）：37-38+54.
[2]王晓宏.漫长的英语学习之路从语音起步——漫谈小学英语音标教学[J].英语广场（学术研究），2014（03）：144-146.
[3]梁方.天津市区小学英语音标教学研究[D].天津师范大学，2013.
關键词：小学英语；音标教学；思考
一、引言
英语音标是学习英语的基础，熟练掌握英语音标，对小学生学习英语的作用是非常显著的。驾轻就熟的把握众多英语单词，并且将其读准，对于英语的音标学习有很好的帮助作用。小学阶段的学生模仿能力很强，但是对于音标的实际掌握却不能够做到驾轻就熟和真正理解，甚至很多发音可能是比较夸张的，因此，探讨小学英语的音标教学方法尤为重要。
二、小学英语学习中音标教学的重要性
1.音标是学好英语的拼读基础
音标在英语学习中，就类似于拼音在汉语学习中的作用。就像我们在学习汉语的时候，一开始学习的就是拼音，假如没有拼音，汉字对于我们来说可能也只是一种符号，根本没办法做到拼读。同样，如果没有音标，英语单词对我们来说就是外国人的符号，第一不认识，第二没法读，那单词存在也没什么效用了。而我国的小学生，由于在纯汉语环境之下学习英语，因此在遇到单词的时候，如果能够通过字典方便的查到音标，就能独立的读出该词的正确读音。
2.音标可以辅助单词的拼读
有时候小学生对于单词的拼读掌握不够，很多陌生单词不认识。学好音标，不仅可以辅助单词的拼读，而且对积累词汇起着重要作用。学生遇到陌生的单词，可以通过音标来准确拼读，这样不仅可以有效的记忆单词，还能使学生产生学英语的兴趣。反过来说，有的学生拼写单词时提笔就忘，我们也可以利用学生对音标的发音来帮助学生掌握单词的正确拼写，为学生以后口语学习打好基础。
三、小学英语音标教学的种种问题
1.学习音标动脑不动口
目前哑巴英语的现象仍然存在于小学英语的学习进程之中，尤其是在进行音标教学时，由于音标并不是完整的单词，有很多小学生在读音标的时候，只动耳朵、动脑筋却不动口，特别是在音标的发音方式需要发生变化时，因为害怕出错，就更羞于开口了。这样的英语学习方式，非常不利于对英语语音的掌握。所以现在的小学生，对于一些常见的连读、重读、爆破及不完全爆破音、清辅音的浊化等等的掌握几乎都是差强人意。
2.对于英语音标的发音规则了解不多
音标的学习要多练习听和读听读之间的结合，才能使接触音标的时候有更好的英语印象，尤其是音标，应该多听几遍，磨练耳朵的语感。目前在小学英语音标教学阶段，对于英语音标的发音规则，了解得并不多，很多老师只是盲目的教单词，在进行音标教学的时候，没有注重小学生发音是否标准。不仅没有多多练习小学生的英语语感，而且在音标的具体背诵方面也有很多的欠缺。这导致了很多小学生虽然掌握了一定量的单词，但是发音非常不标准，而且在看到陌生单词的时候，也不知道是什么意思，不知道如何朗读。
四、小学英语音标教学的改进策略
1.帮助小学生明确音标学习的重要性
音标在英语的学习过程中，类似于拼音在汉语学习中的作用，英语教师要根据教学课时安排，帮助小学生掌握不同的音标读法。在日常的教学过程中，教师应该加强教授英语语音的其他技巧，包括一些连读失爆弱读的各种读音，加速学生对音标知识的掌握。学完音标后，抓住小学生独立识词的欲望，集中强化单音教学，适时使学生掌握好单词拼读的能力。
2.宽严相济、严格要求和适当宽容的结合
掌握小学英语音标的准确读音，当然是非常有必要的，但是在音标教学的过程中，合理的将严格要求与适当的宽容结合，教学才能更为轻松。有很多小学生由于之前并没有学过英语，或者在幼儿园是被教授的英语发音并不标准，因此在进入小学之后，可能要面临一个比较艰难的转变期。英语教师应该能看到学生的进步，宽容的对待单个语音项目，在训练读音技巧的时候要考虑到学生发音的个体性差异。
3.坚持帮助小学生进行音标的模拟练习和规则掌握
在英语音标的学习过程中模仿练习是第一位的，掌握规则和深化模仿，以及各类示范才是学习英语的王道。模仿练习，无论是对于单音节还是语调的模仿，其示范都是非常重要的，对于小学英语的学习来说，把示范的音放在其他音的系统之中，对比示范几次之后，就可以突出所需要重点示范的项目。在连续重复几次之后，先慢后快，也可以相反的模仿，考虑到小学英语音标的模仿规则进行，语音的重点和难点教学分清楚，就会帮助小学生了解音标学习的规则。
五、结论
语音音标是掌握语言知识和获得言语能力的基础，学习英语必须要从语音阶段的熟练掌握入手，小学阶段是学习语言最好的时期，只有在小学阶段的教师能够很好的有计划的进行音标的教学，才能够让学生在熟练反复读记的基础之上，进行更好的英语学习，取得更好的学习效果。实践证明，只要我们教学方法得当，对学生保持足够的耐心，我们英语教师定能将小学英语音标教好，给学生打下一个好的基础。
参考文献
[1]蒋红梅.基于微课的小学英语音标教学探析[J].中国教育信息化，2015（18）：37-38+54.
[2]王晓宏.漫长的英语学习之路从语音起步——漫谈小学英语音标教学[J].英语广场（学术研究），2014（03）：144-146.
[3]梁方.天津市区小学英语音标教学研究[D].天津师范大学，2013.