【摘 要】
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目的 探讨闯关式“案例+探究”教学法在护理研究课程教学中的应用效果.方法 随机抽取某校2016级护理学本科的2个班,随机分为试验组(n=60)和对照组(n=58),试验组采用闯关式“
【机 构】
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830011 乌鲁木齐市 新疆医科大学护理学院
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目的 探讨闯关式“案例+探究”教学法在护理研究课程教学中的应用效果.方法 随机抽取某校2016级护理学本科的2个班,随机分为试验组(n=60)和对照组(n=58),试验组采用闯关式“案例+探究”教学法,对照组采用传统教学法.比较两组学生教学后的理论、实验课成绩及对护理研究课程的教学满意度;应用S-T分析法评价两组理论课教学模式.结果 教学后,试验组学生的理论、实验课成绩以及课程教学满意度均高于对照组(P<0.05);S-T分析法显示,对照组课堂教学以讲授型教学为主;试验组课堂教学以混合型教学居多,且师生互动频率高于对照组.结论 闯关式“案例+探究”教学法应用于护理研究课程,可提高护理本科生的理论、实验课成绩,提升其参与课堂的程度及对课程教学的满意度.
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