【摘 要】
：
基于中国教育追踪调查基线数据,利用倾向得分匹配法探究语文、英语及数学课外补习对初中生相应学科成绩的影响,并重点对学科差异进行比较。研究发现,英语和数学补习可以显著提高学生英语和数学成绩,且英语补习效果更优;语文补习对学生语文成绩无显著影响。一方面,建议学校进行分层教学,提升教学质量;有效利用课后时间开展答疑活动;引导学生理性补习。另一方面,应通过立法规范、行政监管、网络监督等方式推进课外补习的规范化管理。
【基金项目】
：
华东师范大学教育学部第五届科研基金项目“课外补习对学生成绩影响的学科差异比较”(ECNUFOE2019ZD087)。
论文部分内容阅读
基于中国教育追踪调查基线数据,利用倾向得分匹配法探究语文、英语及数学课外补习对初中生相应学科成绩的影响,并重点对学科差异进行比较。研究发现,英语和数学补习可以显著提高学生英语和数学成绩,且英语补习效果更优;语文补习对学生语文成绩无显著影响。一方面,建议学校进行分层教学,提升教学质量;有效利用课后时间开展答疑活动;引导学生理性补习。另一方面,应通过立法规范、行政监管、网络监督等方式推进课外补习的规范化管理。
其他文献
数学学科的育人价值不仅体现在为学生传授抽象知识,还在于渗透数学思维方法,引导学生以数学的眼光看待世界.数学是对学生逻辑性思维要求比较高的一门自然学科,数学思想方法是
庄子之“游”,将原本客观的地理空间转化为精神空间,进而成为审美空间.中国文人的理想生存空间受到庄子空间观的影响,具有独特的时空超越性.魏晋文人在庄子“无何有之乡”的
“差不离”是个形副兼类词。形容词“差不离”的主要句法功能是充当谓语、补语、定语,表示“相差很少、非常相近”以及“一般、大多数”义;副词“差不离”主要充当状语,表示“接近、几乎”义。“差不离”一词首次见于书面语是在清代,民国时期大量使用,是个方言词。“差不离”和“差不多”在句法语义上既有共性,也有差异。
小学数学教师在课堂数学工作中需要向学生讲解教材知识点,在知识点讲解中适当对学生逻辑思维能力进行锻炼.现在有越来越多的数学教师知道逻辑思维能力对学生成长的重要意义,
随着教育水平的不断提高,学生学科核心素养的培养显得越来越重要.让学生拥有正确的学习方式和方法、在快乐中学习、对学习充满兴趣是教育的真正目的.只有在教学过程中融入学
与初中数学相比,高中数学更加复杂,并且涉及更为抽象的课程内容,进一步提升了问题困难度.在新课程下,高中生为了学好数学,便要求拥有足够强的解题能力,方才可大幅改善学习质
高质量的教学活动应符合这些要求:符合学生身心发展的特点,具有一定的兴趣,能够有效地调动学生的积极性.趣味素养是具有这些优势的教学手段之一,具有很高的教学价值.在小学语
教育实习、实训是我国中等职业学前教育专业教学计划中的重要组成部分,因此开展对教育实习、实训质量的评价是一个需要充分关注的问题。采用层次分析法和综合分析法,以实习态度、课堂教学、实习表现、职业素养和家校合作共育作为主要评价指标,设计并提出针对中等职业学前教育专业的教育实习实训质量评价体系。
美国研究型大学的办学经费很大程度上仰赖于社会捐赠,从历史发展角度分析社会捐赠对其早期发展的支持历程具有重要参考价值。以大学与社会互动为主要视角,分析美国社会捐赠传统的形成,探究美国研究型大学早期发展中社会捐赠的重要地位与作用。美国早期研究型大学为吸纳捐赠、适应社会经济发展要求,进行了包括教育内容、办学理念等方面的变革,进而增强自身的办学实力。于中国大学而言,通过吸纳社会捐赠明确当前经济发展需求,以办学改革回应时代进步诉求,加强与各利益相关方的互动,有利于大学进一步提升办学水平。
随着新课改的推进,思想政治教育渗透在小学教学中发挥着越来越重要的作用,如何让学生更好地融入课堂学习是当前小学语文教师需要解决和面对问题.本文首先对思想政治教育在小