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摘要：2012年12月11日，中国加入了世界贸易组织，随着我国经济飞速发展，各方面取得了前所未有的进步；然而，伴随着区域一体化、区域化的发展，我国各种矛盾也不断涌现；比如贫富差距大、教育资源分配不公、城乡户籍限制严重、地区发展不平衡等问题正在成为我国经济发展的瓶颈。笔者运用所学产业经济学、教育学、西方经济学的不平衡发展理论和现代区域经济学的平衡发展理论，简述我国中东部地区的教育发展现状、问题和解决途径。
关键词：不平衡；区域经济；可持续发展
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）07-0-01
一个地区经济发展要靠科技，而科学技术来源于高素质人才，高素质人才要靠良好的高等教育做支撑。伴随着我国高等教育整体上大跨越，我国河南省高等教育的发展也步入了黄金时期，并实现了质的飞越，尽管河南省的高等教育取得了巨大的成就，然而仍然存在许多严重的问题，比如在全国教育资源蛋糕没有分配好的背景下，河南教育资源分配严重不公、中学办学质量普遍低下、师资力量缺乏、高等教育资源落后等，严重制约了河南省经济发展和中原崛起战略的执行。目前，而河南仅仅有33所普通本科高等学校，其中一本院校仅有郑州大学与河南大学；河南省至今无一所部属“985”高校，这根本无法满足河南这个拥有一亿人口的农业大省的需求，也根本无法满足河南建设中原经济区、实现中原崛起、实现四个现代化的迫切需要；更严重的是，从全国高等教育布局来看，也不利于我国可持续发展目标的实现，反映出我国高等教育资源的严重分配不均衡。
一、河南省高等教育有以下特点
（一）质量偏低，缺乏重点大学
河南省是拥有一亿人口的大省，考生数量全国第一，然而河南省仅有河南大学和郑州大学两所省部共建高校，没有一所“985”高校，无法满足经济发展和社会主现代化建设。高等教育资源极度匮乏，导致了经济发展的不完全性，最终导致了河南省的贫困；河南高等教育在队伍建设、科研能力水平等方面与部属高校还存在较大差距，仍需深入挖掘潜力，提升发展水平；我们必须明白，高等教育的发展不可能立竿见影，其发展壮大过程中出现的信息交流、管理体制和资源配置等多方面问题都需要逐步得到国家资金政策的扶持解决。
（二）缺乏办学资金
资金筹措是困扰河南高校发展的久久挥之不去的阴影，令人心寒，河南省高等教育，主要还是靠本省投资建设，虽然河南大学等依靠自己的力量取得了一定的成就，但是与中国北上广等地区的名牌高校相比还有相当大的差距，与国际名牌大学无法相提并论，至于其它高校差距就更大了。河南高校整体融资渠道相对单一，资金短缺普遍，对学费的依赖性比较大，资金积累少。在贷款过程中，民办高校和公办高校的待遇不一样。有些民办高等院校发展更是举步维艰。
（三）缺乏强大的师资力量
关于师资队伍的建设问题，各校都在严抓，众所周知，教师是高等院校的灵魂，一个好的高等院校不取决于你有多少高楼，你有多少高文凭的教师，取决于大师，取决于氛围，取决于你这所学校培养了多少优秀学生；拥有一支高素质、高学历、高职称的中青年才俊为主体的教学科研队伍是学校不断发展壮大的保障。而河南省优等师资力量本身缺乏，而大批杰出人才又集中于河南大学等省部共建高校，不仅严重的制约了河南省专科高校教育质量的提高，而且也关系到民办高校的兴衰与存亡。
二、中部教育发展落后产生的严重后果
（一）经济滞后，歧视滋生
河南是农业大省，然而我国优质高等教育资源分布非常不平衡，直接导致其考生比例失衡，北京、上海和天津人口仅占全国4%，但是优质生拥有量却占全国大多数，这种高等教育资源布局的不科学和不合理性严重制约了各地方尤其是社会经济欠发达地区对高等教育的迫切需求，并直接导致了教育的不公平。所以从长远上来看，高等教育的欠缺是抑制中原经济区建设的关键因素，中西部教育落后，人口素质低下，不利于社会和谐稳定，不利于实现社会公平。因此，以河南省为代表的省份，应该重视教育公平，抓住我国科中原经济区战略的发展机遇，构建多样化的高等教育结构和布局，大力推动中部教育的崛起。
（二）导致人才外流
由于东部待遇高、就业条件好，很多学生选择东部教育单位，造成内地人才空缺，在信息时代，有价值的不再是美元，不再是信息，而是高素质的人才，优质的人力资源在起着越来越重要的作用经济增长和社会进步逐渐由过去主要依靠自然资源、劳动数量和实物积累转变为依靠人才支撑和科技创新；而以河南省为代表的省份，人力资源大量外流，不利于河南省经济的长远持久发展，不利于中原振兴的实现。
三、有关差异问题的解决措施
加大财政资金投入，强化教育立国。我国应大力增加资金的中部投入力度，推动全国的教育公平，促进高等教育资源中西部转移发展，并着力推动高等教育现代化；为了实现社会经济的又好又快发展，就必须有足够的资金来发展河南省的高等教育，满足本地民众对教育的强烈需求，此外，牢固人才培养的中心地位，特色办学，改革创新；设法扩大招生，积极发展高等职业教育，适度扩大合作办学、继续教育以及民办教育规模；完善教育经费分配和我国高等教育结构调整；严防高等教育资源过度集中于大城市而造成的重心偏高问题。
四、总结与启示
邓小平说过我国经济发展的指导方针：“效率优先 ，兼顾公平”，也就是说，我国经济发展不仅仅要求效率的提高，更要求公平公正，如果公平没有跟上，中国不算进步发展；因此，我国应该在公平公正的基础上，深化教育改革，加大中西部的教育扶持力度，我国不合理的教育格局。河南省作为中部大省，在全国现代化建设中占据着重要的地位，尤其是2012年国务院正式批复《中原经济区规划》，标志着河南期盼已久的中原经济区上升为国家战略；河南省应该抓住机遇，积极推动教育为中原服务的进程，让优质教育成为中原经济区建设的腾飞翅膀。
参考文献：
[1]克鲁格曼.地理与贸易[M].北京大学出版社，2001（04）.
[2]孙久文.区域经济的学[M].首都经济贸易出版社，2011（02）.
作者简介：彭思刚（1989-），男，贵州毕节人，河南大学经济学院2010级国际经济与贸易专业本科生。
关键词：不平衡；区域经济；可持续发展
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）07-0-01
一个地区经济发展要靠科技，而科学技术来源于高素质人才，高素质人才要靠良好的高等教育做支撑。伴随着我国高等教育整体上大跨越，我国河南省高等教育的发展也步入了黄金时期，并实现了质的飞越，尽管河南省的高等教育取得了巨大的成就，然而仍然存在许多严重的问题，比如在全国教育资源蛋糕没有分配好的背景下，河南教育资源分配严重不公、中学办学质量普遍低下、师资力量缺乏、高等教育资源落后等，严重制约了河南省经济发展和中原崛起战略的执行。目前，而河南仅仅有33所普通本科高等学校，其中一本院校仅有郑州大学与河南大学；河南省至今无一所部属“985”高校，这根本无法满足河南这个拥有一亿人口的农业大省的需求，也根本无法满足河南建设中原经济区、实现中原崛起、实现四个现代化的迫切需要；更严重的是，从全国高等教育布局来看，也不利于我国可持续发展目标的实现，反映出我国高等教育资源的严重分配不均衡。
一、河南省高等教育有以下特点
（一）质量偏低，缺乏重点大学
河南省是拥有一亿人口的大省，考生数量全国第一，然而河南省仅有河南大学和郑州大学两所省部共建高校，没有一所“985”高校，无法满足经济发展和社会主现代化建设。高等教育资源极度匮乏，导致了经济发展的不完全性，最终导致了河南省的贫困；河南高等教育在队伍建设、科研能力水平等方面与部属高校还存在较大差距，仍需深入挖掘潜力，提升发展水平；我们必须明白，高等教育的发展不可能立竿见影，其发展壮大过程中出现的信息交流、管理体制和资源配置等多方面问题都需要逐步得到国家资金政策的扶持解决。
（二）缺乏办学资金
资金筹措是困扰河南高校发展的久久挥之不去的阴影，令人心寒，河南省高等教育，主要还是靠本省投资建设，虽然河南大学等依靠自己的力量取得了一定的成就，但是与中国北上广等地区的名牌高校相比还有相当大的差距，与国际名牌大学无法相提并论，至于其它高校差距就更大了。河南高校整体融资渠道相对单一，资金短缺普遍，对学费的依赖性比较大，资金积累少。在贷款过程中，民办高校和公办高校的待遇不一样。有些民办高等院校发展更是举步维艰。
（三）缺乏强大的师资力量
关于师资队伍的建设问题，各校都在严抓，众所周知，教师是高等院校的灵魂，一个好的高等院校不取决于你有多少高楼，你有多少高文凭的教师，取决于大师，取决于氛围，取决于你这所学校培养了多少优秀学生；拥有一支高素质、高学历、高职称的中青年才俊为主体的教学科研队伍是学校不断发展壮大的保障。而河南省优等师资力量本身缺乏，而大批杰出人才又集中于河南大学等省部共建高校，不仅严重的制约了河南省专科高校教育质量的提高，而且也关系到民办高校的兴衰与存亡。
二、中部教育发展落后产生的严重后果
（一）经济滞后，歧视滋生
河南是农业大省，然而我国优质高等教育资源分布非常不平衡，直接导致其考生比例失衡，北京、上海和天津人口仅占全国4%，但是优质生拥有量却占全国大多数，这种高等教育资源布局的不科学和不合理性严重制约了各地方尤其是社会经济欠发达地区对高等教育的迫切需求，并直接导致了教育的不公平。所以从长远上来看，高等教育的欠缺是抑制中原经济区建设的关键因素，中西部教育落后，人口素质低下，不利于社会和谐稳定，不利于实现社会公平。因此，以河南省为代表的省份，应该重视教育公平，抓住我国科中原经济区战略的发展机遇，构建多样化的高等教育结构和布局，大力推动中部教育的崛起。
（二）导致人才外流
由于东部待遇高、就业条件好，很多学生选择东部教育单位，造成内地人才空缺，在信息时代，有价值的不再是美元，不再是信息，而是高素质的人才，优质的人力资源在起着越来越重要的作用经济增长和社会进步逐渐由过去主要依靠自然资源、劳动数量和实物积累转变为依靠人才支撑和科技创新；而以河南省为代表的省份，人力资源大量外流，不利于河南省经济的长远持久发展，不利于中原振兴的实现。
三、有关差异问题的解决措施
加大财政资金投入，强化教育立国。我国应大力增加资金的中部投入力度，推动全国的教育公平，促进高等教育资源中西部转移发展，并着力推动高等教育现代化；为了实现社会经济的又好又快发展，就必须有足够的资金来发展河南省的高等教育，满足本地民众对教育的强烈需求，此外，牢固人才培养的中心地位，特色办学，改革创新；设法扩大招生，积极发展高等职业教育，适度扩大合作办学、继续教育以及民办教育规模；完善教育经费分配和我国高等教育结构调整；严防高等教育资源过度集中于大城市而造成的重心偏高问题。
四、总结与启示
邓小平说过我国经济发展的指导方针：“效率优先 ，兼顾公平”，也就是说，我国经济发展不仅仅要求效率的提高，更要求公平公正，如果公平没有跟上，中国不算进步发展；因此，我国应该在公平公正的基础上，深化教育改革，加大中西部的教育扶持力度，我国不合理的教育格局。河南省作为中部大省，在全国现代化建设中占据着重要的地位，尤其是2012年国务院正式批复《中原经济区规划》，标志着河南期盼已久的中原经济区上升为国家战略；河南省应该抓住机遇，积极推动教育为中原服务的进程，让优质教育成为中原经济区建设的腾飞翅膀。
参考文献：
[1]克鲁格曼.地理与贸易[M].北京大学出版社，2001（04）.
[2]孙久文.区域经济的学[M].首都经济贸易出版社，2011（02）.
作者简介：彭思刚（1989-），男，贵州毕节人，河南大学经济学院2010级国际经济与贸易专业本科生。