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摘要：工匠精神融入职业院校思想政治教育是党的建设的根本要求、是国家政策的进步更新、是职教改革的现实需要、是学生成长的客观要求。高职院校作为技能型人才培养的主要阵地，肩负着提升学生思想素质和职业素养，以及培养学生成长成才的重任，因此在高职院校思想政治教育中，需要将工匠精神培育作为思想政治教育的目标，在发挥实践活动的强化作用同时，注重塑造校园文化氛围，从而实现工匠精神和高职院校思想政治教育的有效融合。
关键词：工匠精神;路径;融合
引言
现阶段职业院校培养重心大多数都在于对学生的专业技能培养，对于学生的道德修养与素质培养的引导工作仍然十分缺乏。而高职院校学生在走向工作岗位前，必须具备良好的思想素质和职业素养，因此如何将工匠精神融入到思想政治教育中去，是提高职院思想政治教育质量的重点问题。本文将从目前高校面临的思想政治教育问题方面入手，探索工匠精神融入思想政治教育的路径及意义。
一、高职院校思想政治教育存在的问题
（一）思想政治教育脱离了学生的职业发展
很多高职院校的思想政治教育体系相对较为落后，思想政治教育课程的内容也较为枯燥、乏味，难以抓住学生的兴趣点，主要原因则在于很多院校没有将职业院校的办学特色融入在思想政治教育的课程设计中。因此，學生在思政课堂上找不到对就业和自身发展有价值的东西，往往失去学习的热情和积极性。高职院校开展思想政治教育应该以学生的职业发展规划为根本依据，为学生提供方向性的指导，以促进学生提升学习和实践能力，激发学生的创造力，从而实现全面发展。
（二）思想政治教育方法单一
目前，很多高职院校在开展思想政治教育过程中方法单一，与时代的发展不同步，导致学生的接受性不强。当前的经济社会发展迅速，学生在进入社会之前不仅要掌握专业的技术，而且还要具备先进的思想观念，这是学生适应社会、适应职场生活的必备条件。高职院校在学生思想政治教育的开展过程中，缺乏向学生传输新时代的思想观念，培养学生爱岗敬业、勇于创新的职业精神等内容。
（三）思想政治教育难以和专业课程进衔接
思想政治教育多以理论教学的形式开展，而且很多思想政治理论对于学生来说较为抽象，不容易理解，专业课程的学习得不到正确的思想指导。同时，高职院校的思政课程与专业课程之间也没有建立连接点，学生很难通过相关课程领悟职业素养、职业道德的重要性，因此思想政治教育无法取得理想的效果。
二、思想政治教育与工匠精神的有机融合路径
（一）指导高校思想政治教学方法的优化
以工匠精神为核心的新的课堂教学模式在具体教学中，可通过打造特色的工匠精神教学内容，并将这些教学内容穿插到主要的思政课程教学里面，还可以采用选修课的方式来推行工匠精神教学。在教学实践中，教师可围绕工匠精神教学读本，结合相关理论对具体的教学模块进行划分，然后在思想政治理论课上结合相关内容进行有针对性的讲授。同时，教师可以借助工匠精神教学材料中的优秀工匠故事，与大学生的专业进行联系，在课堂上组织大学生展开讨论，以此来提高学生对专业要求与素养的认识，从而激发大学生对专业的热爱与专注于专业的决心。
（二）引领高校思政课程体系的创新
很多大学生对于工匠精神的实质内涵并不了解，更不清楚传承与弘扬工匠精神的意义所在。因此，思想政治教育与工匠精神培育的有机融合的目的，就是为了使大学生了解工匠精神的内容，正确理解工匠精神的思想内涵。为此，高校在鼓励教师积极收集工匠精神教学素材的同时，应加大财力、人力的投入，建立工匠精神信息资源库，编撰具有实践意义的工匠精神教学读本，对工匠精神的概念，以及弘扬工匠精神的意义等作为重要的知识点进行详细的阐述，并通过古今中外各种活生生的优秀工匠故事来对教学内容进行充实与丰富，以增强教材的教育感染力。
（三）促进与校园文化建设的融合
工匠精神与高校思想政治教育之间，可以抓住校园文化核心精神与工匠精神核心内涵之间的切合点，实现有效的有机融合。二者的有机融合，将能促进工匠精神在校园文化建设中的有效融入，并通过校园文化潜移默化地对大学生进行熏陶。对此，高校不仅可以通过邀请敬业爱业的行业知名人士来学校举办讲座，向大学生传授工匠精神的实践体验，还可以通过举办各种创新创业活动，通过校园文化活动在大学生中推广工匠精神，倡导工匠精神，促使大学生在工匠精神学习中不断追求卓越。
三、工匠精神融入职业院校思想政治教育的重要意义
（一）弘扬工匠精神是新时代价值引导的需要
职业教育可以挖掘蕴含“工匠精神”的思政元素，着力推进铸魂育人，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，让广大职业院校学子成为追求卓越、爱岗敬业、精益求精、崇尚质量、专注专心的莘莘学子，成为全社会、全民族的价值导向和时代精神，成为推动经济社会发展的不竭动力。
（二）工匠精神融入职业院校思想政治教育是学生成长的客观要求
工匠精神的内涵符合职业院校思想政治教育的教学内容，工匠精神的提出在一定程度上决定了职业院校思想政治教育的现实方向。发挥工匠精神的育人功能，从人成长的角度去培养“四有”人才，为职业院校思想政治教育增加了新的资源、新的内容。高职学生在课内课外真正地去理解和学习工匠精神，将会进一步养成良好习惯，提高道德水平，塑造高尚品格，全面自由发展，拥有新时代职业技能和职业精神。
结束语
时代的发展需要更多具有“工匠精神”的建设人才，高校是建设人才的主要培养基地。对高校的思想政治教学体系进行创新，不仅拓展了高校思想政治教育的教学空间，而且有利于高校思想政治教学方法的优化与改革，因此工匠精神也必将成为高校校园文化新时代建设的主要推动力。
参考文献：
[1]探索工匠精神融入高校思想政治教育的实践[J].赵秋爽.黑龙江生态工程职业学院学报.2019（01）.
[2]将工匠精神引入高职院校思想政治教育的有效途径[J].刘卉. 科技经济导刊，2017（13）：175-176.
重庆机电职业技术大学 402760
关键词：工匠精神;路径;融合
引言
现阶段职业院校培养重心大多数都在于对学生的专业技能培养，对于学生的道德修养与素质培养的引导工作仍然十分缺乏。而高职院校学生在走向工作岗位前，必须具备良好的思想素质和职业素养，因此如何将工匠精神融入到思想政治教育中去，是提高职院思想政治教育质量的重点问题。本文将从目前高校面临的思想政治教育问题方面入手，探索工匠精神融入思想政治教育的路径及意义。
一、高职院校思想政治教育存在的问题
（一）思想政治教育脱离了学生的职业发展
很多高职院校的思想政治教育体系相对较为落后，思想政治教育课程的内容也较为枯燥、乏味，难以抓住学生的兴趣点，主要原因则在于很多院校没有将职业院校的办学特色融入在思想政治教育的课程设计中。因此，學生在思政课堂上找不到对就业和自身发展有价值的东西，往往失去学习的热情和积极性。高职院校开展思想政治教育应该以学生的职业发展规划为根本依据，为学生提供方向性的指导，以促进学生提升学习和实践能力，激发学生的创造力，从而实现全面发展。
（二）思想政治教育方法单一
目前，很多高职院校在开展思想政治教育过程中方法单一，与时代的发展不同步，导致学生的接受性不强。当前的经济社会发展迅速，学生在进入社会之前不仅要掌握专业的技术，而且还要具备先进的思想观念，这是学生适应社会、适应职场生活的必备条件。高职院校在学生思想政治教育的开展过程中，缺乏向学生传输新时代的思想观念，培养学生爱岗敬业、勇于创新的职业精神等内容。
（三）思想政治教育难以和专业课程进衔接
思想政治教育多以理论教学的形式开展，而且很多思想政治理论对于学生来说较为抽象，不容易理解，专业课程的学习得不到正确的思想指导。同时，高职院校的思政课程与专业课程之间也没有建立连接点，学生很难通过相关课程领悟职业素养、职业道德的重要性，因此思想政治教育无法取得理想的效果。
二、思想政治教育与工匠精神的有机融合路径
（一）指导高校思想政治教学方法的优化
以工匠精神为核心的新的课堂教学模式在具体教学中，可通过打造特色的工匠精神教学内容，并将这些教学内容穿插到主要的思政课程教学里面，还可以采用选修课的方式来推行工匠精神教学。在教学实践中，教师可围绕工匠精神教学读本，结合相关理论对具体的教学模块进行划分，然后在思想政治理论课上结合相关内容进行有针对性的讲授。同时，教师可以借助工匠精神教学材料中的优秀工匠故事，与大学生的专业进行联系，在课堂上组织大学生展开讨论，以此来提高学生对专业要求与素养的认识，从而激发大学生对专业的热爱与专注于专业的决心。
（二）引领高校思政课程体系的创新
很多大学生对于工匠精神的实质内涵并不了解，更不清楚传承与弘扬工匠精神的意义所在。因此，思想政治教育与工匠精神培育的有机融合的目的，就是为了使大学生了解工匠精神的内容，正确理解工匠精神的思想内涵。为此，高校在鼓励教师积极收集工匠精神教学素材的同时，应加大财力、人力的投入，建立工匠精神信息资源库，编撰具有实践意义的工匠精神教学读本，对工匠精神的概念，以及弘扬工匠精神的意义等作为重要的知识点进行详细的阐述，并通过古今中外各种活生生的优秀工匠故事来对教学内容进行充实与丰富，以增强教材的教育感染力。
（三）促进与校园文化建设的融合
工匠精神与高校思想政治教育之间，可以抓住校园文化核心精神与工匠精神核心内涵之间的切合点，实现有效的有机融合。二者的有机融合，将能促进工匠精神在校园文化建设中的有效融入，并通过校园文化潜移默化地对大学生进行熏陶。对此，高校不仅可以通过邀请敬业爱业的行业知名人士来学校举办讲座，向大学生传授工匠精神的实践体验，还可以通过举办各种创新创业活动，通过校园文化活动在大学生中推广工匠精神，倡导工匠精神，促使大学生在工匠精神学习中不断追求卓越。
三、工匠精神融入职业院校思想政治教育的重要意义
（一）弘扬工匠精神是新时代价值引导的需要
职业教育可以挖掘蕴含“工匠精神”的思政元素，着力推进铸魂育人，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，让广大职业院校学子成为追求卓越、爱岗敬业、精益求精、崇尚质量、专注专心的莘莘学子，成为全社会、全民族的价值导向和时代精神，成为推动经济社会发展的不竭动力。
（二）工匠精神融入职业院校思想政治教育是学生成长的客观要求
工匠精神的内涵符合职业院校思想政治教育的教学内容，工匠精神的提出在一定程度上决定了职业院校思想政治教育的现实方向。发挥工匠精神的育人功能，从人成长的角度去培养“四有”人才，为职业院校思想政治教育增加了新的资源、新的内容。高职学生在课内课外真正地去理解和学习工匠精神，将会进一步养成良好习惯，提高道德水平，塑造高尚品格，全面自由发展，拥有新时代职业技能和职业精神。
结束语
时代的发展需要更多具有“工匠精神”的建设人才，高校是建设人才的主要培养基地。对高校的思想政治教学体系进行创新，不仅拓展了高校思想政治教育的教学空间，而且有利于高校思想政治教学方法的优化与改革，因此工匠精神也必将成为高校校园文化新时代建设的主要推动力。
参考文献：
[1]探索工匠精神融入高校思想政治教育的实践[J].赵秋爽.黑龙江生态工程职业学院学报.2019（01）.
[2]将工匠精神引入高职院校思想政治教育的有效途径[J].刘卉. 科技经济导刊，2017（13）：175-176.
重庆机电职业技术大学 402760