摘要　及时发现孩子们的优点、特点和点滴的进步，并进行鼓励和表扬，是培养儿童兴趣最有效的方法。在美术教学中运用表扬，转移兴趣；及时表扬，培养兴趣；积极表扬，持久兴趣等方法培养学生兴趣。
　　关键词　美术教学　兴趣培养　表扬技巧
　　
　　教育家凯洛夫说过：“谁能让孩子的求知兴趣保持稳定和持久，谁就能教育孩子成材。”当代教育家在探讨教育方法时，往往提到时机。教育时机的重要，有如军事家的战机，农民种田的农时。捕捉到适时的教育时机，恰当地运用表扬的方法，会激起孩子们心灵的火花，在他们心中留下不可磨灭的印象。及时发现孩子们的优点、特点和点滴的进步，并进行鼓励和表扬，是培养儿童兴趣最有效的方法。
　　陶行知说：“教育儿童最有效的方法是适时的表扬其优点。”学生存在着的个别差异，不但存在于语文、数学之中，而且在美术教学中也是如此。我在美术教学中是这样来引导学生的。
　　
　　一、运用表扬，转移兴趣
　　
　　在一次美术课上，小华只花了几分钟时间就画好了一幅想象画，并且偷偷地看起了一本漫画书。当我发现以后，我并没有批评他，而是和他并肩坐下跟他说：“我也喜欢看漫画书，可你相信画中的故事是真的吗?”接着我又告诉他：“这是画家通过丰富的想象画出来的，你这么喜欢看，我相信你将来一定能画出比这更好看的漫画，不过你得先学会画画喔!”接下来我又看了看他刚才画的画，并给他提了几点建议，他很乐意地接受了我的建议。
　　在彼此平等的状态下，短短的几句谈话，既使他感觉到了自己的优点，又给他带来绘画的积极性，营造了和谐的课堂气氛。
　　
　　二、及时表扬，培养兴趣
　　
　　在课堂教学中有这样两种学生，一种是每次画画总是乱涂一通，经常受到老师的批评和同学的嘲笑，自尊心受到了极大的伤害，久而久之他们也就失去了画好画的想法，经常以消极的态度来对待美术课，原来的热情已烟消云散，另一种确实对绘画不感兴趣，平时上课注意力不集中，心情沮丧、行动迟缓。我曾尝试过多种方法，软硬兼施试图改变这些学生的状况，但都以失败告终。
　　一次偶然的机会，我在班上表扬了一批画得较好的同学，其中一幅没写名字的竟然是那位平时一贯画不好画的同学，后来我发现这次无意的“表扬”竟改变了他一贯的作风。于是我经常注意这些学生，注意在他们身上挖掘每一个闪光点，并及时进行表扬。当然这种表扬的方法多种多样的，可以是个别或全班，也可以是直接或间接。事实证明“表扬”带给了他们自尊和自信，增强了他们对绘画的热情和信心，提高了对绘画的兴趣。
　　对这种学生我尝试使用表扬的方法，而这时候其他同学还都在认真画画。放学回家，妈妈饭还没做熟，小明放下书包就做家庭作业来。此时，不论孩子是什么动机，家长都应及时给予表扬：“小明学习很用功，成绩一定会进步。”这里需注意表扬的分寸要适当，既不能让他产生自满情绪，同时语气中要带有对他的期望和看法。如果奶奶或妈妈拿出点心放在桌上让小明吃，可孩子没有顾得上吃，而是继续专心致志地学习，这时家长应该给以进一步的表扬：“我们小明学习这样专心致志，没做完功课，连点心都不吃，这样的孩子将来肯定有出息。”这句表扬话将会在孩子的记忆里留下深刻印象，以后不论留多少作业，他都会抓紧去完成。
　　家长及时发现孩子的点滴进步，哪怕是十分细微的，也要给以适当表扬。对幼小的孩子们来说，即使是家长一个满意的微笑、一个支持的眼神，或拍一拍肩膀、摸一摸他的头，都会唤起孩子们的积极性。一句恰当的表扬会使孩子终生难忘。
　　
　　三、积极表扬，持久兴趣
　　
　　兴趣是促进求知的巨大动力。人们对自己感兴趣的事物百般热情，积极探索。进化论的创始人达尔文在学生时代就对花、鸟、虫、鱼特别有兴趣，时常为了观察动植物的形态变化忘记上课，致使有的文化课科目考试不及格，造成家长对其丧失信心，学校的校长和教师也认为他是个不务正业的学生。但达尔文矢志不移地坚持发展他在这方面的兴趣，执著追求，孜孜不倦，博览生物方面的书籍，终于完成了《进化论》。
　　兴趣使孩子聚精会神，注意力高度集中，心情愉快，行动自觉。这种心理和行动上的倾向性会促使孩子们克服困难，勤奋学习。比如小孩子对绘画感兴趣，家长要给他买笔、买纸张，鼓励他画山水、画虫鱼，逐渐画些复杂的写生，请美术教师加以指导，孩子的兴趣会越来越浓厚。如果小孩子喜欢读书，家长就尽力给他买些适合年龄的课外读物，指导他怎样阅读，怎样做读书笔记，怎样写心得，帮助他养成良好的阅读习惯。
　　若有的孩子兴趣不当，家长不要急躁，更不该打骂，而要耐心说服劝诱，帮助孩子提高认识，巧妙地使孩子的兴趣转移，培养起良好的学习兴趣。有的孩子兴趣广泛，什么都好，但什么也不专，家长要培养其树立中心兴趣。培养兴趣能促使孩子们发展专长，所以家长要密切注意培养，使之稳定和持久。