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“启迪智慧，崇尚美德”是湖北省黄石市慧德学校的校训。该校董事长兼校长邓昌武说，大处启慧，育就大才；细处启慧，展示良方。
育德立人，强智达人。慧德学校的教育是一种大教育，大在开启学生心智，拓宽学生心胸，开阔学生视野，让学生有胸怀天下的情怀，有拯济苍生的心胸，有振国兴邦的担当。邓昌武说，慧德的启慧教育不是狭义的传授知识，而是传授给学生做人的大道理，帮助学生确立人生的大境界。为此，慧德学校通过享誉一方的做人课从人生观、价值观的角度指导学生去关照眼下的生活，审视指尖的岁月，憧憬美好的未来。做人课的第一课，即为“做一个有远大理想的人”。邓昌武说，理想教育是开启大智慧的重要第一课。
通过细节来给学生启慧，是慧德启慧教育的又一特色。细节启慧，一是抛开了宏大的道理说教，让启慧教育变得有血有肉，具体可感；二是让学生明白细节的重要，正如老子所言：“天下大事，必做于细。”
一日跑操，风拂香樟，叶落如蝶。邓昌武对学生说：“人如香樟，推陈方能出新，弃恶方能成善，击浊方能扬清。”学生步伐矫健，精神抖擞，静心聆听。“旧叶落，新叶生；枯枝掉，新枝长：这就是人生，敢革陋习，勇除陈规，不舍不得，不痛不生，不拼不进，不争不获。”思由香樟，启慧尚德，大道至简，自然发人深省。
在慧德，校园文化建设就如春天恣意生长的藤蔓，葳蕤在学校的每个角落，蓊郁在师生的心中，构建了一个“春色满园关不住”的喜人的文化阆苑。每间教室都有名人名言，走廊上有伟人生平事迹，连宿舍的外墙上都有格言警句，让学生身处其中浸润无声的教育。整个校园做到了墙壁能说话，树木在倾听，每一处设施在教育提醒。有家长动情地说，我们的孩子长期在这种校园文化中接受正面影响，一定不会坏到哪里去，只会越来越好。
“培养出品德高尚、底蕴厚实、身心健康、智能发展、特长鲜明的优秀毕业生”是慧德的育人目标。为此，慧德学校专门制订了《抓实做人教育，打造特色学校》的规划，确立了尚德教育的长远目标，并通过《慧德学生一日常规管理细则》等对学生如何做人提出了具体要求，让学生在慧德有“法”可依，有“法”必依。邓昌武说，制度建设是尚德建设的一个基本前提，学制度、考制度、谈制度是新生入学时制度学习的三部曲。通过认真学习，严肃考试，大胆谈论，慧德的制度就由纸上走进了学生的心上，落到了学生的行上；本来是严肃枯燥的东西，经过民主讨论，变得生动活泼，这样就更深得学生之心。所以，慧德制度建设表面上是建立在“法”的层面上，实际上是建立在“德”的基础上，正如孔子所言：“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。
每年，邓昌武都亲自编撰《做人》课本并坚持给学生上做人课。通过做人课，向学生激情演绎着做人的哲理，并通过妙趣横生的生活事例、推心置腹的师生互动，让学生明白事理、乐于吃苦、心胸开阔、知法守法，成为一个个道德高尚、德才兼备的人才。对学生来说，每一节做人课都是一次精神享受，每一节做人课都是一次心灵洗礼。
邓昌武还通过激情演讲，点燃“做人教育”火种。他每周都要利用晨会或晚自修的时间发表2—3次激情演讲，或用一个个小故事阐明一个个做人的道理，或用一个个鲜活的案例阐述一个个获得成功的方法。这些都编成《慧德微讲堂》《国旗下讲话》。此外，邓昌武还通过校长寄语激活“做人教育”资源。“校长寄语”已在该校成为进行做人教育、激励学生的重要途径。当学生面对失败茫然无措时，“校长寄语”警醒他们：“挫折不是惩罚，而是学习的机会。”“失败的事情也许多做几次就会成功。”当吃饭铃一响，有些学生就以百米沖刺的速度奔向餐厅，“校长寄语”提醒学生：“狂奔很危险，很不雅，既危害自身安全，又危害他人安全；既有损自身形象，又影响慧德形象。请同学们行步从容，切勿狂奔。”如此等等。
要拓宽“做人教育”的渠道，就离不开活动体验。每天晨练和课间操，慧德的校园内会出现一支支精神抖擞的跑操队伍，他们迈着整齐划一的步伐，喊着铿锵有力的口号，这就是慧德自创办以来从未间断的跑操活动。邓昌武说，跑操可以锻炼人、振奋人，口号更是可以教育人、鼓舞人、拯救人！主题班会在激励、教育学生的过程中也起到了至关重要的作用。如“感恩母爱，回报母恩”的主题班会让学生从内心深处对父母的养育之恩怀着深深的感激之情，并将这些感恩之心内化为感动，转变为刻苦学习的行动；“有梦想谁都了不起”的主题班会激励学生用信念编织梦想，用执着坚持梦想，用智慧成就梦想。慧德通过跑操比赛、篮球比赛、拔河比赛、作文竞赛、太极拳比赛、板报宣传、社会实践等丰富多彩的活动潜移默化地对学生进行做人教育，让学生把做人理念和做人方法牢记于心、落实于行，影响一生。
立德树人播希望（右为邓昌武）
而规范行为，在慧德学校见证了“做人教育”的成效。该校通过对学生进行孝道教育、感恩教育、礼仪教育、养成教育，教育学生熟悉从待人接物的社交礼仪到和亲友、老师、同学相处的礼仪，从坐、立、行、走的正确姿势到个人的仪容仪表，从细节着手对学生进行教育，把学生培养成儒雅有风度的绅士和贤淑有气质的淑女；强化习惯养成教育，教育学生自觉坚持参加体育锻炼，讲究个人卫生和公共卫生，养成良好的学习和生活习惯。
慧德的启慧教育是卓有成效的，慧德的尚德教育是润物无声的。校园有“三无”：无清洁工、无垃圾箱、无纸屑；教室有“三无”：无时不安静，无处不干净，无人不学习；寝室有“三无”：晚熄灯铃一响，学生寝室立刻就会无人走动、无人讲话、无人亮灯。慧德三个“三无”震撼着家长、来宾。
校训（江书学/书）
“启迪智慧，崇尚美德”这八字校训，慧德学校丰富着、实践着，以启慧为先，以尚德为核，从大处着手，从长处计议，成功开展了启慧教育和尚德教育，使得慧德学校在湖北黄石办学仅仅四年就赢得了学生、家长、地方教育部门的一致赞赏。今天，慧德人可以自豪地说：“慧德的学生不玩手机，慧德的学生没有叛逆，慧德的成绩屡获第一。”邓昌武说，随着慧德的发展壮大，要进一步做大启慧教育，做实尚德教育，全力打造启慧尚德的品牌，进一步彰显启慧尚德的办学思想。
育德立人，强智达人。慧德学校的教育是一种大教育，大在开启学生心智，拓宽学生心胸，开阔学生视野，让学生有胸怀天下的情怀，有拯济苍生的心胸，有振国兴邦的担当。邓昌武说，慧德的启慧教育不是狭义的传授知识，而是传授给学生做人的大道理，帮助学生确立人生的大境界。为此，慧德学校通过享誉一方的做人课从人生观、价值观的角度指导学生去关照眼下的生活，审视指尖的岁月，憧憬美好的未来。做人课的第一课，即为“做一个有远大理想的人”。邓昌武说，理想教育是开启大智慧的重要第一课。
通过细节来给学生启慧，是慧德启慧教育的又一特色。细节启慧，一是抛开了宏大的道理说教，让启慧教育变得有血有肉，具体可感；二是让学生明白细节的重要，正如老子所言：“天下大事，必做于细。”
一日跑操，风拂香樟，叶落如蝶。邓昌武对学生说：“人如香樟，推陈方能出新，弃恶方能成善，击浊方能扬清。”学生步伐矫健，精神抖擞，静心聆听。“旧叶落，新叶生；枯枝掉，新枝长：这就是人生，敢革陋习，勇除陈规，不舍不得，不痛不生，不拼不进，不争不获。”思由香樟，启慧尚德，大道至简，自然发人深省。
在慧德，校园文化建设就如春天恣意生长的藤蔓，葳蕤在学校的每个角落，蓊郁在师生的心中，构建了一个“春色满园关不住”的喜人的文化阆苑。每间教室都有名人名言，走廊上有伟人生平事迹，连宿舍的外墙上都有格言警句，让学生身处其中浸润无声的教育。整个校园做到了墙壁能说话，树木在倾听，每一处设施在教育提醒。有家长动情地说，我们的孩子长期在这种校园文化中接受正面影响，一定不会坏到哪里去，只会越来越好。
“培养出品德高尚、底蕴厚实、身心健康、智能发展、特长鲜明的优秀毕业生”是慧德的育人目标。为此，慧德学校专门制订了《抓实做人教育，打造特色学校》的规划，确立了尚德教育的长远目标，并通过《慧德学生一日常规管理细则》等对学生如何做人提出了具体要求，让学生在慧德有“法”可依，有“法”必依。邓昌武说，制度建设是尚德建设的一个基本前提，学制度、考制度、谈制度是新生入学时制度学习的三部曲。通过认真学习，严肃考试，大胆谈论，慧德的制度就由纸上走进了学生的心上，落到了学生的行上；本来是严肃枯燥的东西，经过民主讨论，变得生动活泼，这样就更深得学生之心。所以，慧德制度建设表面上是建立在“法”的层面上，实际上是建立在“德”的基础上，正如孔子所言：“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。
每年，邓昌武都亲自编撰《做人》课本并坚持给学生上做人课。通过做人课，向学生激情演绎着做人的哲理，并通过妙趣横生的生活事例、推心置腹的师生互动，让学生明白事理、乐于吃苦、心胸开阔、知法守法，成为一个个道德高尚、德才兼备的人才。对学生来说，每一节做人课都是一次精神享受，每一节做人课都是一次心灵洗礼。
邓昌武还通过激情演讲，点燃“做人教育”火种。他每周都要利用晨会或晚自修的时间发表2—3次激情演讲，或用一个个小故事阐明一个个做人的道理，或用一个个鲜活的案例阐述一个个获得成功的方法。这些都编成《慧德微讲堂》《国旗下讲话》。此外，邓昌武还通过校长寄语激活“做人教育”资源。“校长寄语”已在该校成为进行做人教育、激励学生的重要途径。当学生面对失败茫然无措时，“校长寄语”警醒他们：“挫折不是惩罚，而是学习的机会。”“失败的事情也许多做几次就会成功。”当吃饭铃一响，有些学生就以百米沖刺的速度奔向餐厅，“校长寄语”提醒学生：“狂奔很危险，很不雅，既危害自身安全，又危害他人安全；既有损自身形象，又影响慧德形象。请同学们行步从容，切勿狂奔。”如此等等。
要拓宽“做人教育”的渠道，就离不开活动体验。每天晨练和课间操，慧德的校园内会出现一支支精神抖擞的跑操队伍，他们迈着整齐划一的步伐，喊着铿锵有力的口号，这就是慧德自创办以来从未间断的跑操活动。邓昌武说，跑操可以锻炼人、振奋人，口号更是可以教育人、鼓舞人、拯救人！主题班会在激励、教育学生的过程中也起到了至关重要的作用。如“感恩母爱，回报母恩”的主题班会让学生从内心深处对父母的养育之恩怀着深深的感激之情，并将这些感恩之心内化为感动，转变为刻苦学习的行动；“有梦想谁都了不起”的主题班会激励学生用信念编织梦想，用执着坚持梦想，用智慧成就梦想。慧德通过跑操比赛、篮球比赛、拔河比赛、作文竞赛、太极拳比赛、板报宣传、社会实践等丰富多彩的活动潜移默化地对学生进行做人教育，让学生把做人理念和做人方法牢记于心、落实于行，影响一生。
而规范行为，在慧德学校见证了“做人教育”的成效。该校通过对学生进行孝道教育、感恩教育、礼仪教育、养成教育，教育学生熟悉从待人接物的社交礼仪到和亲友、老师、同学相处的礼仪，从坐、立、行、走的正确姿势到个人的仪容仪表，从细节着手对学生进行教育，把学生培养成儒雅有风度的绅士和贤淑有气质的淑女；强化习惯养成教育，教育学生自觉坚持参加体育锻炼，讲究个人卫生和公共卫生，养成良好的学习和生活习惯。
慧德的启慧教育是卓有成效的，慧德的尚德教育是润物无声的。校园有“三无”：无清洁工、无垃圾箱、无纸屑；教室有“三无”：无时不安静，无处不干净，无人不学习；寝室有“三无”：晚熄灯铃一响，学生寝室立刻就会无人走动、无人讲话、无人亮灯。慧德三个“三无”震撼着家长、来宾。
“启迪智慧，崇尚美德”这八字校训，慧德学校丰富着、实践着，以启慧为先，以尚德为核，从大处着手，从长处计议，成功开展了启慧教育和尚德教育，使得慧德学校在湖北黄石办学仅仅四年就赢得了学生、家长、地方教育部门的一致赞赏。今天，慧德人可以自豪地说：“慧德的学生不玩手机，慧德的学生没有叛逆，慧德的成绩屡获第一。”邓昌武说，随着慧德的发展壮大，要进一步做大启慧教育，做实尚德教育，全力打造启慧尚德的品牌，进一步彰显启慧尚德的办学思想。