利用等离子控制凸包流动分离的数值模拟

来源 :航空动力学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pengyechao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于等离子发生器简化模型求解电势方程,得到电场及等离子分布,并将电场对等离子的作用力耦合到流动方程中.结果表明,电场力在电极交接处附近诱导气体运动并产生“壁面射流”效应,增加低能流体动量,显著改善附面层内速度分布;与无等离子控制措施相比,分离点位置最大延迟约4%特征尺寸,再附点位置最大提前约12%特征尺寸,分离范围明显减小.此外,电压较大、电极与流体接触式布置均能提高等离子控制流动分离的能力. Based on the simplified model of plasma generator, the potential equation was solved to obtain the electric field and the plasma distribution, and the force of electric field to the plasma was coupled into the flow equation.The results show that the electric field force induces the gas movement near the electrode junction and produces the “ ”Effect, increase low-energy fluid momentum, significantly improve the speed distribution within the coating; compared with no plasma control measures, the maximum delay of separation point position of about 4% feature size, re-attachment point maximum advance of about 12% feature size, separation range Significantly reduced.In addition, the voltage is larger, the electrode and the fluid contact arrangement can improve the ability of plasma control flow separation.
其他文献
目的研究骨形态发生蛋白8A(BMP8A)在甲状腺乳头状癌(PTC)中的表达及其与患者临床病理特征的关系。方法通过TCGA和GEO数据库分析并筛选与PTC相关的差异表达基因BMP8A。收集201
学情调查是教学中非常重要的一项任务。没有学情调查,就没有真正意义上的课堂教学。在新课改环境下,学生的学是在教师有效指导下逐步发展的过程。要实现高效课堂,首先要做的
同一天空下,同一园地上,生长着各类茂盛的植物.就开花而言:桃花红,梨花白……说不完的五颜六色;春有迎春夏有荷,金秋枯黄腊梅红……道不尽的各有迟早;牵牛吹喇叭,猪笼挂口袋,
作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域.学生的习作过程,就是经过一番创造构思后,把生活经历及其感悟转化成书面文字的过程,是一
目的探讨负性延长因子E(negative elongation factor E,NELFE)对三阴性乳腺癌(triple-negative breast cancer,TNBC)细胞侵袭和迁移的作用及其作用机制。方法qRT-PCR检测NELF
目的探讨中性粒细胞/淋巴细胞比值(NLR)、单核细胞/淋巴细胞比值(MLR)和淋巴细胞(LYM)计数在儿童传染性单核细胞增多症(IM)中的诊断价值。方法收集2017年9月-2020年3月共134
在德国,一直存在着教育学的人文性和科学性之争,并在20世纪60年代发生了关于教育学性质的大讨论.这里探讨的就是引发这场大讨论并处于讨论之风口浪尖的德国当代著名教育学家
目的明确十堰地区腊梅花精油的成分并在大鼠弗氏完全佐剂致足肿胀模型中探索其抗炎作用,为腊梅花资源的进一步开发提供依据。方法将SD大鼠随机分为空白对照组、模型组、阳性
在自己的教育教学过程中,因为学生学习活动的时间通常是较少的,再有一些农村的小学生刚入学时基础普遍比较差,知识面窄,面临这种之局面,我们作教师的在进行快乐课堂教学的过
“咣当……”随着一阵玻璃的碎声,跑来一位同学,气喘吁吁地说:“老师,孙朝琪(化名)把图书柜的玻璃打碎了。”我慌忙从办公室跑向教室,边跑边想:可千万别碰伤孩子。当我赶到“