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数学是一门抽象的学科,既没有语文学科的优美文字,也没有音乐学科的动人旋律。对于以形象思维为主的小学生而言,数学学科的学习是枯燥无味的,教育家布鲁姆指出:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣”。只有让学生对数学学习产生兴趣,才能变“要我学”为“我要学”,注重教学过程中趣味性的引导,对提高小学数学教学质量大有裨益。