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本文主要运用“心理场”论（S—S理论）以及相关学科和理论探讨了体育教学环境中各子系统的各种关系，充分查阅资料，利用前人在教学论和体育教学领域的大量研究成果，对如何运用S—S理论即B=f（P．E）创建、优化体育教学环境作了进一步分析。将体育教学场分为两个层面，即：物理场和社会场，进行了探究，论述了其重要性与作用，旨在面临新课程改革的大潮，为体育学科教学理论建设提供依据，对于我国新的体育教学与课程改革的进行与发展具有深一步的意义。