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小学低年级阶段学生对数学知识的接触程度偏低,对数学学科价值的理解程度不高.若教师使用的教学策略单调,则极有可能让学生感受到学科难度,而未让学生体验到学习趣味,影响课堂教学质量的发展.因此,小学低年级阶段数学教师要了解学生的身心特点,以此为突破口创新教学方法,以求构建小学数学精彩课堂.
关于低年级小学数学教学方法的分析
【摘 要】
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小学低年级阶段学生对数学知识的接触程度偏低,对数学学科价值的理解程度不高.若教师使用的教学策略单调,则极有可能让学生感受到学科难度,而未让学生体验到学习趣味,影响课堂教学质量的发展.因此,小学低年级阶段数学教师要了解学生的身心特点,以此为突破口创新教学方法,以求构建小学数学精彩课堂.
【机 构】
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甘肃省永靖县刘家峡川北小学,甘肃 永靖
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2022年1期
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