【摘 要】
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[教学构想]rn在学生学习了《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》的基础上,引导学生以比较阅读的方式深入理解苏轼一赋一词所表达的不同情感,既巩固已学知识,又提升学生的思辨能
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[教学构想]rn在学生学习了《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》的基础上,引导学生以比较阅读的方式深入理解苏轼一赋一词所表达的不同情感,既巩固已学知识,又提升学生的思辨能力,走向个性化阅读.rn[教学目标]rn1.把握一赋一词的内容,比较苏轼“赤壁”词、赋中的情感差异.(重点)rn2.引导学生用自己的语言有条理地、清楚地陈述苏轼“赤壁”词、赋中的情感差异.(难点)rn3.引导学生感受苏轼的情怀,思考自己处于困境时的应对心态.
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