【摘 要】
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<正>布鲁纳曾经说过:"探索,是数学教学的生命线。"教学中,只有让学生经历自主探索的过程,才能最大限度地激发和调动学生的积极性和求知欲;只有让学生自主发现知识,才能有效地
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<正>布鲁纳曾经说过:"探索,是数学教学的生命线。"教学中,只有让学生经历自主探索的过程,才能最大限度地激发和调动学生的积极性和求知欲;只有让学生自主发现知识,才能有效地促进学生完成意义建构,真正掌握知识。因此,有效的教学,应该从学生的思考出发,通过追问依据、提示思路等引而不发的手段,帮助学生厘清知识的来龙去脉,刨出问题的源流变化,发掘蕴涵的思想方法。
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