【摘 要】
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摘 要:批判性思维对于提高大学生逻辑分析能力、帮助环境科学专业学生正确应对复杂环境问题与争议、促进学生自身未来发展具有重要意义。在采用英语教学的《环境学》课堂上,针对环境科学专业本科生,采取了四种方案提高其批判性思维能力:一是环境案例分析与小组讨论,培养批判性思维的相关性和开放性;二是设计主题辩论的环节,培养批判性思维的公正性;三是课后批判性思考问题解析,从不同学科深度解读环境问题,培养学生思维的
【机 构】
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东北大学冶金学院,辽宁石油化工大学化学化工与环境学部
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批判性思维对于提高大学生逻辑分析能力、帮助环境科学专业学生正确应对复杂环境问题与争议、促进学生自身未来发展具有重要意义。在采用英语教学的《环境学》课堂上,针对环境科学专业本科生,采取了四种方案提高其批判性思维能力:一是环境案例分析与小组讨论,培养批判性思维的相关性和开放性;二是设计主题辩论的环节,培养批判性思维的公正性;三是课后批判性思考问题解析,从不同学科深度解读环境问题,培养学生思维的清晰性、准确性和预见性;四是引导学生进行苏格拉底式提问和进行日常思维练习,拓宽课后批判性思维训练的途径。
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