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文章立足课例,分析教师如何通过关注情境创设、理解算理、意义内化、精准表达、合理运用等五个环节,引导学生课堂运算说理,促进说理课堂言之有"物"、言之有"理"、言之有"悟"、言之有"序"、言之有"法",进而促进运算能力"进阶"。
指向运算能力的说理课堂“五环五有”探析——以人教版小学三年级数学《多位数乘一位数笔算乘法》为例
【摘 要】
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文章立足课例,分析教师如何通过关注情境创设、理解算理、意义内化、精准表达、合理运用等五个环节,引导学生课堂运算说理,促进说理课堂言之有"物"、言之有"理"、言之有"悟"、言之有"序"、言之有"法",进而促进运算能力"进阶"。
【机 构】
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永泰县教师进修学校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2021年11期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“指向运算能力的小学数学‘分段’说理课堂构建研究”（课题编号：FJJKCG20-364）；
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