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小学科学课大多以实验课为主,科学素养的培养、科学概念的建立,离不开对实验现象的观察,离不开对实验数据的收集、整理和分析。如果实验现象不明显或者实验数据不准确,就会影响学生对科学概念的理解,甚至形成错误的科学概念,影响实验课的教学效果。所以,科学课与其他学科相比,更需要老师用心准备实验。笔者认为上好实验课应该把握好以下“五要素”。