【摘 要】
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由于小学生的基础水平和认知能力的不同,部分教师在设计作业时,采用了“一刀切”的方式,这不仅不利于教师全盘掌握学生的学习效果,也不利于发挥作业对知识的巩固作用。因此,
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由于小学生的基础水平和认知能力的不同,部分教师在设计作业时,采用了“一刀切”的方式,这不仅不利于教师全盘掌握学生的学习效果,也不利于发挥作业对知识的巩固作用。因此,教师要充分考虑到学生的个体差异,设计有差异性的作业。文章中,笔者从尊重学生个体差异,实施分层作业设计;认真设计作业的内容,保证作业设计的有效性以及加强理论学习和培训力度,顺利推进数学活动的进行等方面谈谈小学数学教师如何设计个性化的学生作业。
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