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德育工作须从学生幼小时抓起，为了了解学生的道德状况，笔者选择了一个小学四年级学生作为调查和研究的对象—L同学，男，11岁，上海市某民办小学四年级学生，学习成绩中等。我们在一年的跟踪调查中发现，教师的“不作为”或者“作为失当”是制约学生道德发展的主要因素。虽然是个案研究，但我们或许可以从这个小学生的身上，