各高校在开展户外拓展课程中安全问题格外突出，避免不必要的安全风险已经成为最为关键的问题。为此，本文主要对高校户外拓展课程的风险管理问题为切入点，在分析、讨论户外拓展课程内容教学实践和安全体系建立必要性的基础上，提出高校户外拓展课程风险管理应对策略，为保证高校户外拓展课程在全国高校范围内的顺利安全开展提供理论与实践依据。
　　户外拓展课程具有一定的新颖性，同时也具有一定的危险性，户外拓展事故的频频发生，安全问题成为学校、老师、家长最关心的问题。正是因为户外拓展课程具有危险性，户外拓展课程更加需要专业教师教学。教师在教授知识技能的同时应该考虑到学生在学习过程中存在的危险状况，分析风险因素，在课程教学过程中更加注意学生安全问题，把安全隐患降低到最低，确保课程安全顺利开展。
　　1 高校户外拓展课的风险因素
　　目前很大一部分高校在开展户外拓展课程上存在许多风险因素，高校师资力量不足、经费投入不足、学生身心素质和安全防范意识差等问题是高校开展户外拓展课程主要存在的风险因素。
　　1.1高校师资力量不足
　　高校中师资力量是开展户外拓展课程风险影响的重要的因素。高校中存在的普遍现象年轻教师知识更新较快、知识储备更实用符合社会的需求。但是缺乏教学经验，在教学中组织管理学生不足、教学方法不能灵活运用等因素影响学生学习的兴趣的同时也增加了课程教学风险。恰恰相反，高校中有教学经验、组织管理学生较好、教学方法灵活、能够吸引学生学习兴趣的教师反而知识结构不够新颖，对于目前迅速发展的社会需求不能准确定位。户外拓展课程不同于传统的体育课程，同样户外拓展课程的授课教师应该也要和传统的体育教师区分开，目前许多高校在开展此课程时教师都是以往教足球、篮球、排球的教师，没有招聘专业的户外方向的教师。因此，高校中师资力量是影响课程风险的重要因素。
　　1.2经费投入不足
　　高校开展户外拓展课程的关键风险因素是经费投入不足，目前很多高校在开展此课程时经费投入不足。很多高校场地存在一定的局限性，没有经费建设场地、扩大场地影响学生学习的同时增加了课程风险。器械的建设和维护对于风险影响较大，很多高校器械长时间经受暴淋暴晒没有经费进行维修，器械老化生锈，学生在上课过程中增加风险。高校装备不足、装备质量问题在风险因素中至关重要，由于学校经费不足在购买装备时不能满足学生需要，购买的装备质量上存在问题。装备是保证学生安全的重要工具，高校如果在场地和装备上投入不足的话无疑增加了开展课程风险。
　　1.3学生身心素质和安全防范意识差
　　学生的身心素质和安全防范意识影响课程风险，目前许多大学生从小被父母宠爱，没有吃过苦，心理和身体的承受能力较差是存在的普遍现象。此课程的教学内容更多需要学生亲自实践，有些拓展项目需要体力完成对学生身体素质要求较高，有些拓展项目需要脑力完成对学生心理素质要求较高，学生身心素质影响完成程度的同时伴随着风险因素的高低。
　　2 高校户外拓展课程风险管理和应对策略
　　针对高校户外运动课风险管理的主要办法为加大高校师资力量投入、加大相應的场地设施和装备器械的投入、为学生购买人身保险、锻炼学生身心素质和安全防范教育来妥善处理风险导致的不良影响，以期望用最小的成本能够达到最大的安全保障。
　　2.1加大高校师资力量投入
　　目前，许多高校专业的户外方向教师数量较少，在教授学生知识时缺少专业知识和相应的保护知识以及保护措施。因此，高校应该加大对专业户外教师的引进，使教师不断参加培训获取最新专业知识引导带动整个高校户外拓展课程的开展。
　　2.2加大相应的场地设施和装备器械的投入
　　高校开展户外拓展课程对于整个学校乃至所有高校都存在两面性，如果开展顺利，不出现意外事故，则会成为特色课程。相反，一旦开展不顺利，出现意外事故，则学校对课程存在质疑。因此，要想顺利开展此课程首要任务应该在场地设施和装备器械上加大投入力度，对学生的人身安全提供有力保障，从而使课程安全顺利开展。
　　2.3锻炼学生身心素质和安全防范教育
　　学生的身心素质和安全意识不够，高校应该加强学生的身体素质锻炼，锻炼学生强健的体格来应对课程要求，同时加强学生的心理素质锻炼，使学生遇到危险能够及时冷静处理。对学生进行安全防范教育很有必要性，很多意外事故发生是学生没有经过教师允许下私自活动发生。
　　3 结论
　　综上所述，高校户外拓展课程开展是培养学生身体素质、心理素质和适应能力为教学目的，帮助学生挑战自我、提升综合素质的有效途径。高校户外拓展课程的风险因素主要来源于高校师资力量不足、经费投入不足、学生身心素质和安全防范意识差等。目前针对我国高校户外拓展课程开展过程中存在的风险因素进行风险管理探究和应对措施分析，为我国高校户外拓展课程在教学内容和教学方法得到稳步提高，使户外拓展课程在高校内能够顺利安全的开展。
　　（作者单位：成都体育学院）