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新训第一天，学校组织的活动是问卷调查。里面有很多看起来很熟悉、答起来却让新学员徐钱立很犹豫的题目。“党旗图案是什么？”他写上了“天安门”；“中国人民解放军诞生于哪一年？”他填的是“1921年”；“《为人民服务》是纪念谁的？”他答了“雷锋”。下来一查，全错了。徐钱立很是郁闷，这郁闷伴随着他整个新训。
数周被学员点赞的帖子
在空军工程大学采访，校领导递给记者的第一份资料，不是金灿灿的“成绩列单”，却是一份沉甸甸的“问题清单”：
——新学员时事政治常识欠缺。以新学员调查为例，党团员比例往往高达90%以上，但是仍有95%的新学员不知十八大召开日期，97.2%的新学员不知“中国梦”内涵，99%的新学员对强军目标等语焉不详。
——新学员党史军史知识匮乏。被问及党徽图案时，不少新学员回答枪、天安门等离谱答案，95.8%的新学员不知我党我军建党建军日期，75%的新学员不知《为人民服务》是为谁而作。他们对韩剧、选秀节目侃侃而谈，但对英模知之甚少；去过家乡革命旧址、纪念场馆的更是寥寥无几。
——新学员意志精神品质脆弱。超过95%的新生报到由家长陪同，67%的新生吃苦精神差，新训期间退学比例逐年增高，近一半新生有“网瘾”、“手机瘾”，尽管63%的新生家庭月收入不足5000元，但每年更换高档手机的却达66%。
……
虽然这份调查问卷的对象是去年入学的2013级新学员，但是这项思想政治素质基础问卷调查，从2010年开始，该校已经连续在新学员中进行了4年。
尽管调查对象每年不同，但是反映出的问题却年年相似，逐年加剧，令人忧虑。
有新学员在网上发帖说，我们“90后”是吃着洋快餐、看着美剧韩剧、玩着网游成长起来的一代，喜欢把歌星影星球星当做心中偶像。
此帖一连数周被学员“点赞”，牢牢“顶起”。
这就不难解释，为何学员聊起“韩剧”侃侃而谈，问起“狼牙山五壮士”等英模人物，却沉默不语。
学员徐钱立告诉记者，新学员，是iPad的一代，是网游的一代，他们沉浸在美国大片的震撼中，淹没在韩剧缠绵的泡沫里，各种选秀等过度娱乐化的电视节目，更是侵蚀了青年学员的思想阵地。
“90后”青年学员具备高考族、独生子女、网络一族等多重特点，他们没有亲历过战争年代的艰苦卓绝，没有目睹过新旧中国的沧海桑田，对意识形态领域斗争的尖锐性复杂性既缺乏感性认知，也缺乏理性自觉。高考不考政治，中学时期老师和家长强调最多的是抓紧学习，这就导致他们汲取精神养分的积极性不高、主动性不强。
除了新学员“先天不足”，施教者有没有责任？
早在2006年， 空军工程大学就出台规定，在课表中明确周三的思想政治教育时间。然而，2010年的一次突击检查却发现，规定教育时间里，100%的学员队没有书面计划，61.3%的学员队没有按时组织教育。2010年，大学派出多个调研组，赴部队调研。部队反映，毕业学员后劲大但适应慢。过不好“头三关”，抱怨部队待遇低、条件苦，个别学员一报到就要求转业；踢不开“头三脚”，组训施训、带兵管理能力偏弱，对自身要求不严，表率作用较差。
说到思想政治素质培育效果欠佳，政工干部也是一肚子委屈：
——学员营干部有一句顺口溜，“两眼一睁、忙到熄灯”。教导员蒋云深有感触，学员营有100多名学员，只有2名干部，工作千头万绪，实在心有余而力不足。
——传统的思想政治素质培育，大多是针对现实问题搞教育：出了安全事故，就搞安全教育；有了心理问题，就搞心理讲座，政工干部成了“消防员”，总在亡羊补牢。
——思想政治素质培育是一个战略工程，需要科学完善的顶层设计，理论和实践的相辅相成，齐抓共管形成合力，制度机制常态保障。
目标图、路线图、展开图
2013年，空军工程大学在总结这些年探索经验的基础上，推出了当代大学生思想品德培育的全新模式——红色传人培育工程。
“工程”共分为目标图、路线图、展开图：学员思想政治素质目标模型是工程的“目标图”，思想政治素质“六位一体”培育体系是“路线图”，思想政治素质培育实施方案则是“展开图”。
打开学员思想政治素质培育“目标模型”，记者看到5个三级树形图表。
他们遵循青年学员成长成才规律，按照本科4年、研究生3年的培育周期，对品德培育作出总体设计和系统安排，把思想品德培育总目标，具体化为“崇高的理想信念、坚定的强军追求、纯洁的思想道德、扎实的人文底蕴、健康的心理品质”等5个分目标，又分别按照知识、素质、行为三类细化为15个子目标，构建起总体培养目标与阶段、分项培养目标有机统一，指标要素与指标点相对应的目标体系。
“您看‘崇高的理想信念’分目标，有‘坚定的政治信念’‘鲜明的政治立场’‘清醒的政治头脑’3个一级指标。”新学员程昱给记者举了个例子，“‘坚定的政治信念’则又体现为‘始终坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国特色社会主义的信念，坚定对改革开放和社会主义现代化建设的信心，坚定对党中央、中央军委和习主席的信赖’4个指标点。”
在程昱的指引下，记者看到，“纯洁的思想道德”方面，分解为知识、素养、行为三个要素，其中素养又细化为正确的价值取向、高尚的道德情操、自觉的法律意识等三个一级指标点，而“自觉的法律意识”又进一步细化为“尊重法律、敬畏法律，树立法律精神，强化法治观念，养成相信法律、依靠法律、运用法律的思维和习惯”等二级指标点，使过去抽象笼统的要求被转化为可操作、可检验、可衡量的指标。
如果说目标模型是培育目标，那么培育体系则是达到目标的“路线图”。
该校充分挖掘和利用院校培育资源和渠道，在实践中形成了“思想教育、舆论宣传、文化熏陶、典型示范、党团生活、实践养成”为内容的“六位一体”培育体系。 这不仅使《思想政治教育大纲》规定的教育内容能够通过完备的设计和组织，真正在实际工作中得到落实，而且通过“观点故事化、故事经典化”，使每一堂课都能成为学员喜闻乐见、烙印深刻的“精讲教育课”。“日常养成”体系中的“十大行动”更是与学员的生活、学习息息相关，“普通话行动”、“塑形行动”、“光盘行动”、“洁身行动”、“无烟行动”、“阅读行动”、“守时行动”、“诚实行动”、“健身行动”、“环保行动”等，无不使学员受益终身。
“红色传人培育工程”的另一个特点在于，它在具体化目标模型、培育体系的同时，制订了一个类似课程表的《学员德育培育实施方案》。
《实施方案》是对工作进程的具体安排，形象地说，它是培育工程的“展开图”、“日程表”。
专业课教学、思想品德培育历来“两张皮”，这样的思维定势已经在高校教育工作中固化。空军工程大学把学员思想政治素质培育实施方案，融入到人才培养方案中，打破固化定势，像组织专业课教学一样抓好德育培育。
具体而言，就是把培育内容、时间、载体、制度和各级职责，写进教学大纲，把培育内容、时间分配、阶段划分整体设计、周密部署，具体到每学期、每周、每天，真正与专业课教学同步组织、同频共振，实现了像组织基础课、专业课教学一样组织道德培育。
在培育时间上，记者了解到，政治理论教学430课时、基础教育586课时、形势政策教育64课时、经常性思想教育240课时……1800课时培育内容全部列入课表。从宏观上看，制订了四年八学期为一个周期的详细计划，形成了使每一届学生都能接受系统完整品德教育，周而复始，不断循环的日程表。
这个日程表涵盖了正课、节假日和寒暑期，既有院校组织的“规定动作”，又有基层自主开展教育、学员自愿选择参加的“自选动作”。
翻开《实施方案》， 记者看到， 2013年寒假，他们的活动丰富多彩：大一学员开展“为父母剪一次指甲、洗一次脚、做一顿饭、写一篇亲情日记”等“四个一”活动；大二学员“到敬老院、社区当志愿者”；大三学员参加革命老区小学生“新春圆梦”活动；大四学员则义务献血。
翻开《实施方案》，刚入学一月的新学员刘凯看到，在大四第二学期的5月30日党团活动上，在国内学术报告厅，自己将聆听《毛泽东遗物的故事》作者黄晖授课。
地点明确，日期确定，内容及授课者信息一目了然。刚跨进校门的小刘，似乎看到四年后的一个阳光明媚的下午，自己侧耳聆听的身影。
如果你愿意，在这个实施方案中，你可以任意“定位”任何一天。
记者随手翻开方案，目光落在2014年8月16日。这是周六，晚上，大一新生第一学期的思想政治素质培育内容，是观看影视《建党伟业》，这是入学入伍教育中，开展以“学唱第一首军歌《听党指挥歌》、接受第一次仪式教育”等为内容的“十个第一次”之一。
实施方案让基层干部普遍尝到了“甜头”：从大一到大四，随便抽取一天，教育活动内容、组织者等信息清清楚楚，明明白白。
“超前谋划”、“精细实施”，看到该校思想政治素质培育实施方案，记者脑海里下意识地浮现这样的关键词。
“软指标”向“硬杠杠”的转变
来到空军工程大学采访的当天，经校领导同意，记者列席了常委会。
这是一次党委议教会，议题是“如何进一步在学员课外实践环节深入推进培育工作”。记者注意到，不仅两位主官，而且其他分管教学、政工、行管、后勤的校领导也都人人发言讨论，出主意想办法。为啥领导们都参与？因为他们人人有职责，个个有分工。
这个道理，空军工程大学悟得很透彻：作为育人工程重要环节，首要的一点，就是做到职责明确，谁的职责谁作为。
军政主官是第一责任人、第一组织者。与此同时，大学成立“红色传人培育工程”领导小组，主官任组长，设立办公室。明确“校党委职责”、“学院职责”、“ 旅（大队）职责” ……心中有职责，该谁干，该干啥，清清楚楚，明明白白。
点击校园网，记者发现，其他几位校领导的党课视频早已上传，点击量一路飘红。在培育工程的“强军目标教育”课程中，大学党委常委率先垂范，包揽了精品教育课的前十讲。
雷声大，雨点小，“雨过地皮湿”；快干也行，慢干也行，“制度锁在文件柜”；紧时劲风一股，松时游丝一缕，“常态”变“常瘫”……这些，都是他人推转过的“石磨盘”；这些，都是前人走过的“沼泽地”；这些，都是别人走过的“弯弯路”。
确立常态长效理念，健全“制度机制”。 他们建立了时间分配、组织实施、检查考评、奖惩激励和条件保障一整套的制度机制，改变过去那种“干与不干一个样”的评价方式，以及“脚踩西瓜皮”式的随意组织实施方式，确保教育处于不靠领导推动、自行循环、有章可循的稳定状态。
让“软”指标能真正“硬”起来。该校出台了《毕业学员等级考评试行办法》《本科学员荣誉制》《综合学分制》等一系列配套标准，学员的德育情况，被作为权重最高的项目，用以确定综合素质、考评成绩和奖励等级。
讲座时间每周二下午，每学期安排9至10次；延安综合教育实践活动，安排在大二第1学期，为期3天；暑假“优良传统万里行”社会实践活动……为了把实施方案设定的培育内容落到实处，他们以具体时间点为“坐标点”，在学员四年学制“数轴”上，标定每一项活动。
5月17日下午3时整，该校信院学术厅三楼，气氛热烈，座无虚席，2014届毕业学员德育答辩正在这里火热进行。德育答辩是毕业前对学员思想素质、品德行为的一次综合考核。
采访中，记者发现，该校学员胸前都有类似资历章的彩色标志。清晨，该校主题园林里，记者随机“逮”住一名晨读的学员。
这位名叫杜蒙的学员，详细介绍了这个让记者颇感好奇的“新东东”。
原来，这是大学创新实施的“本科学员荣誉制度”。他们按照“一个核心、六种能力”（即当代革命军人核心价值观，学习力、信息力、创新力、执行力、管理力、战斗力）要求，从品德、学习、军事、文体四个方面，将荣誉按“四级+三星”划定等级。单项荣誉分为四个等级，用“竖杠”表示，综合荣誉分一星到三星三个级别，不同单项荣誉所得的“杠”都有特定颜色。满四个“杠”，可晋升一个星级荣誉，定期评定，定期举行荣誉授予仪式。
“我现在拥有‘三级+二星’荣誉校徽！”末了，杜蒙一脸自豪地说。记者得知，作为大一学员，能拥有二星荣誉，已是百里挑一。
一块“试验田”，试出“空工大模式” 思想道德培育大能量。空工大好比一块试验田，我们相信，在全国高校，在更多的田地里，“空工大模式”更会繁花朵朵开。
数周被学员点赞的帖子
在空军工程大学采访，校领导递给记者的第一份资料，不是金灿灿的“成绩列单”，却是一份沉甸甸的“问题清单”：
——新学员时事政治常识欠缺。以新学员调查为例，党团员比例往往高达90%以上，但是仍有95%的新学员不知十八大召开日期，97.2%的新学员不知“中国梦”内涵，99%的新学员对强军目标等语焉不详。
——新学员党史军史知识匮乏。被问及党徽图案时，不少新学员回答枪、天安门等离谱答案，95.8%的新学员不知我党我军建党建军日期，75%的新学员不知《为人民服务》是为谁而作。他们对韩剧、选秀节目侃侃而谈，但对英模知之甚少；去过家乡革命旧址、纪念场馆的更是寥寥无几。
——新学员意志精神品质脆弱。超过95%的新生报到由家长陪同，67%的新生吃苦精神差，新训期间退学比例逐年增高，近一半新生有“网瘾”、“手机瘾”，尽管63%的新生家庭月收入不足5000元，但每年更换高档手机的却达66%。
……
虽然这份调查问卷的对象是去年入学的2013级新学员，但是这项思想政治素质基础问卷调查，从2010年开始，该校已经连续在新学员中进行了4年。
尽管调查对象每年不同，但是反映出的问题却年年相似，逐年加剧，令人忧虑。
有新学员在网上发帖说，我们“90后”是吃着洋快餐、看着美剧韩剧、玩着网游成长起来的一代，喜欢把歌星影星球星当做心中偶像。
此帖一连数周被学员“点赞”，牢牢“顶起”。
这就不难解释，为何学员聊起“韩剧”侃侃而谈，问起“狼牙山五壮士”等英模人物，却沉默不语。
学员徐钱立告诉记者，新学员，是iPad的一代，是网游的一代，他们沉浸在美国大片的震撼中，淹没在韩剧缠绵的泡沫里，各种选秀等过度娱乐化的电视节目，更是侵蚀了青年学员的思想阵地。
“90后”青年学员具备高考族、独生子女、网络一族等多重特点，他们没有亲历过战争年代的艰苦卓绝，没有目睹过新旧中国的沧海桑田，对意识形态领域斗争的尖锐性复杂性既缺乏感性认知，也缺乏理性自觉。高考不考政治，中学时期老师和家长强调最多的是抓紧学习，这就导致他们汲取精神养分的积极性不高、主动性不强。
除了新学员“先天不足”，施教者有没有责任？
早在2006年， 空军工程大学就出台规定，在课表中明确周三的思想政治教育时间。然而，2010年的一次突击检查却发现，规定教育时间里，100%的学员队没有书面计划，61.3%的学员队没有按时组织教育。2010年，大学派出多个调研组，赴部队调研。部队反映，毕业学员后劲大但适应慢。过不好“头三关”，抱怨部队待遇低、条件苦，个别学员一报到就要求转业；踢不开“头三脚”，组训施训、带兵管理能力偏弱，对自身要求不严，表率作用较差。
说到思想政治素质培育效果欠佳，政工干部也是一肚子委屈：
——学员营干部有一句顺口溜，“两眼一睁、忙到熄灯”。教导员蒋云深有感触，学员营有100多名学员，只有2名干部，工作千头万绪，实在心有余而力不足。
——传统的思想政治素质培育，大多是针对现实问题搞教育：出了安全事故，就搞安全教育；有了心理问题，就搞心理讲座，政工干部成了“消防员”，总在亡羊补牢。
——思想政治素质培育是一个战略工程，需要科学完善的顶层设计，理论和实践的相辅相成，齐抓共管形成合力，制度机制常态保障。
目标图、路线图、展开图
2013年，空军工程大学在总结这些年探索经验的基础上，推出了当代大学生思想品德培育的全新模式——红色传人培育工程。
“工程”共分为目标图、路线图、展开图：学员思想政治素质目标模型是工程的“目标图”，思想政治素质“六位一体”培育体系是“路线图”，思想政治素质培育实施方案则是“展开图”。
打开学员思想政治素质培育“目标模型”，记者看到5个三级树形图表。
他们遵循青年学员成长成才规律，按照本科4年、研究生3年的培育周期，对品德培育作出总体设计和系统安排，把思想品德培育总目标，具体化为“崇高的理想信念、坚定的强军追求、纯洁的思想道德、扎实的人文底蕴、健康的心理品质”等5个分目标，又分别按照知识、素质、行为三类细化为15个子目标，构建起总体培养目标与阶段、分项培养目标有机统一，指标要素与指标点相对应的目标体系。
“您看‘崇高的理想信念’分目标，有‘坚定的政治信念’‘鲜明的政治立场’‘清醒的政治头脑’3个一级指标。”新学员程昱给记者举了个例子，“‘坚定的政治信念’则又体现为‘始终坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国特色社会主义的信念，坚定对改革开放和社会主义现代化建设的信心，坚定对党中央、中央军委和习主席的信赖’4个指标点。”
在程昱的指引下，记者看到，“纯洁的思想道德”方面，分解为知识、素养、行为三个要素，其中素养又细化为正确的价值取向、高尚的道德情操、自觉的法律意识等三个一级指标点，而“自觉的法律意识”又进一步细化为“尊重法律、敬畏法律，树立法律精神，强化法治观念，养成相信法律、依靠法律、运用法律的思维和习惯”等二级指标点，使过去抽象笼统的要求被转化为可操作、可检验、可衡量的指标。
如果说目标模型是培育目标，那么培育体系则是达到目标的“路线图”。
该校充分挖掘和利用院校培育资源和渠道，在实践中形成了“思想教育、舆论宣传、文化熏陶、典型示范、党团生活、实践养成”为内容的“六位一体”培育体系。 这不仅使《思想政治教育大纲》规定的教育内容能够通过完备的设计和组织，真正在实际工作中得到落实，而且通过“观点故事化、故事经典化”，使每一堂课都能成为学员喜闻乐见、烙印深刻的“精讲教育课”。“日常养成”体系中的“十大行动”更是与学员的生活、学习息息相关，“普通话行动”、“塑形行动”、“光盘行动”、“洁身行动”、“无烟行动”、“阅读行动”、“守时行动”、“诚实行动”、“健身行动”、“环保行动”等，无不使学员受益终身。
“红色传人培育工程”的另一个特点在于，它在具体化目标模型、培育体系的同时，制订了一个类似课程表的《学员德育培育实施方案》。
《实施方案》是对工作进程的具体安排，形象地说，它是培育工程的“展开图”、“日程表”。
专业课教学、思想品德培育历来“两张皮”，这样的思维定势已经在高校教育工作中固化。空军工程大学把学员思想政治素质培育实施方案，融入到人才培养方案中，打破固化定势，像组织专业课教学一样抓好德育培育。
具体而言，就是把培育内容、时间、载体、制度和各级职责，写进教学大纲，把培育内容、时间分配、阶段划分整体设计、周密部署，具体到每学期、每周、每天，真正与专业课教学同步组织、同频共振，实现了像组织基础课、专业课教学一样组织道德培育。
在培育时间上，记者了解到，政治理论教学430课时、基础教育586课时、形势政策教育64课时、经常性思想教育240课时……1800课时培育内容全部列入课表。从宏观上看，制订了四年八学期为一个周期的详细计划，形成了使每一届学生都能接受系统完整品德教育，周而复始，不断循环的日程表。
这个日程表涵盖了正课、节假日和寒暑期，既有院校组织的“规定动作”，又有基层自主开展教育、学员自愿选择参加的“自选动作”。
翻开《实施方案》， 记者看到， 2013年寒假，他们的活动丰富多彩：大一学员开展“为父母剪一次指甲、洗一次脚、做一顿饭、写一篇亲情日记”等“四个一”活动；大二学员“到敬老院、社区当志愿者”；大三学员参加革命老区小学生“新春圆梦”活动；大四学员则义务献血。
翻开《实施方案》，刚入学一月的新学员刘凯看到，在大四第二学期的5月30日党团活动上，在国内学术报告厅，自己将聆听《毛泽东遗物的故事》作者黄晖授课。
地点明确，日期确定，内容及授课者信息一目了然。刚跨进校门的小刘，似乎看到四年后的一个阳光明媚的下午，自己侧耳聆听的身影。
如果你愿意，在这个实施方案中，你可以任意“定位”任何一天。
记者随手翻开方案，目光落在2014年8月16日。这是周六，晚上，大一新生第一学期的思想政治素质培育内容，是观看影视《建党伟业》，这是入学入伍教育中，开展以“学唱第一首军歌《听党指挥歌》、接受第一次仪式教育”等为内容的“十个第一次”之一。
实施方案让基层干部普遍尝到了“甜头”：从大一到大四，随便抽取一天，教育活动内容、组织者等信息清清楚楚，明明白白。
“超前谋划”、“精细实施”，看到该校思想政治素质培育实施方案，记者脑海里下意识地浮现这样的关键词。
“软指标”向“硬杠杠”的转变
来到空军工程大学采访的当天，经校领导同意，记者列席了常委会。
这是一次党委议教会，议题是“如何进一步在学员课外实践环节深入推进培育工作”。记者注意到，不仅两位主官，而且其他分管教学、政工、行管、后勤的校领导也都人人发言讨论，出主意想办法。为啥领导们都参与？因为他们人人有职责，个个有分工。
这个道理，空军工程大学悟得很透彻：作为育人工程重要环节，首要的一点，就是做到职责明确，谁的职责谁作为。
军政主官是第一责任人、第一组织者。与此同时，大学成立“红色传人培育工程”领导小组，主官任组长，设立办公室。明确“校党委职责”、“学院职责”、“ 旅（大队）职责” ……心中有职责，该谁干，该干啥，清清楚楚，明明白白。
点击校园网，记者发现，其他几位校领导的党课视频早已上传，点击量一路飘红。在培育工程的“强军目标教育”课程中，大学党委常委率先垂范，包揽了精品教育课的前十讲。
雷声大，雨点小，“雨过地皮湿”；快干也行，慢干也行，“制度锁在文件柜”；紧时劲风一股，松时游丝一缕，“常态”变“常瘫”……这些，都是他人推转过的“石磨盘”；这些，都是前人走过的“沼泽地”；这些，都是别人走过的“弯弯路”。
确立常态长效理念，健全“制度机制”。 他们建立了时间分配、组织实施、检查考评、奖惩激励和条件保障一整套的制度机制，改变过去那种“干与不干一个样”的评价方式，以及“脚踩西瓜皮”式的随意组织实施方式，确保教育处于不靠领导推动、自行循环、有章可循的稳定状态。
让“软”指标能真正“硬”起来。该校出台了《毕业学员等级考评试行办法》《本科学员荣誉制》《综合学分制》等一系列配套标准，学员的德育情况，被作为权重最高的项目，用以确定综合素质、考评成绩和奖励等级。
讲座时间每周二下午，每学期安排9至10次；延安综合教育实践活动，安排在大二第1学期，为期3天；暑假“优良传统万里行”社会实践活动……为了把实施方案设定的培育内容落到实处，他们以具体时间点为“坐标点”，在学员四年学制“数轴”上，标定每一项活动。
5月17日下午3时整，该校信院学术厅三楼，气氛热烈，座无虚席，2014届毕业学员德育答辩正在这里火热进行。德育答辩是毕业前对学员思想素质、品德行为的一次综合考核。
采访中，记者发现，该校学员胸前都有类似资历章的彩色标志。清晨，该校主题园林里，记者随机“逮”住一名晨读的学员。
这位名叫杜蒙的学员，详细介绍了这个让记者颇感好奇的“新东东”。
原来，这是大学创新实施的“本科学员荣誉制度”。他们按照“一个核心、六种能力”（即当代革命军人核心价值观，学习力、信息力、创新力、执行力、管理力、战斗力）要求，从品德、学习、军事、文体四个方面，将荣誉按“四级+三星”划定等级。单项荣誉分为四个等级，用“竖杠”表示，综合荣誉分一星到三星三个级别，不同单项荣誉所得的“杠”都有特定颜色。满四个“杠”，可晋升一个星级荣誉，定期评定，定期举行荣誉授予仪式。
“我现在拥有‘三级+二星’荣誉校徽！”末了，杜蒙一脸自豪地说。记者得知，作为大一学员，能拥有二星荣誉，已是百里挑一。
一块“试验田”，试出“空工大模式” 思想道德培育大能量。空工大好比一块试验田，我们相信，在全国高校，在更多的田地里，“空工大模式”更会繁花朵朵开。