论文部分内容阅读
【摘 要】本文分析了大学生在学习外语的过程中产生的心理障碍，指出影响外语学习的主要因素在于大学生本身的非智力因素，同时针对这些障碍提出相应的解决办法。
【关键词】外语学习 心理障碍 学习动机 非智力因素
1 引言
众所周知学好外语会受到很多因素的影响，在这方面也至少有三十多年的研究，也揭示了难以计数的影响学习的因素。但学习时若把所有因素都考虑进去，势必令人感到茫然而不知所措。因此，必须抓住主要矛盾。那么，在亦今所发现的所有影响外语学习成效的因素当中，哪些是最主要因素呢？我们认为最主要因素在于大学生本人。道理很简单：外语学得好坏终究是发生在学习者身上。因此，学好外语的前提是了解自己，了解应该怎样去学。本文将分析这些主要因素，并提出克服自身的这些因素学好外语的方法。
2 心理障碍分析
外语学习者在外语学习中会遇到各种问题，严重妨碍外语学习效果，主要体现在以下几个方面。
2.1学习态度：外语学习态度与外语学习者的学习价值观有密切关系，外语学习态度与外语学习表现是一致的。一般认为，学习者对所学外语抱有好感，有利于语言输入，有利于语言学习的成功，大量研究也证实了上述观点。
2.2学习动机：所谓动机就是激励人去行动的内部动因和力量，是个体发动和维持行动的一种心理状态，自己一定要花时间去培养，激励外语学习动机，认识外语学习的重要性，避免消极动机。
2.3意志品质：学习外语是一个漫长的过程，是需要有毅力的，若“三天打鱼，两天晒网”，肯定是学不好外语。毅力是一个人百折不饶地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质，学习外语必须要有惊人的毅力。
2.4错误认识：一些传统的错位认识直接影响了学习者对外语学习的自信。例如一般都认为学习外语最合适的时期是小孩时期，年龄越小越容易学，殊不知与小孩相比大人有先天优势：①大人的记忆能力更强。②能有效归纳，总结信息，逻辑思维能力强。③自控能力强，能集中地长时间学习，不易受外界影响。④学习计划性强，能形成良好学习习惯。⑤能够进行复杂智慧性的工作，对于压力的承受能力强。
因此，如果你现在有强烈的欲望学习外语，并且为学习外语准备了充分的时间地话，那么现在就是学习外语的最佳时期了。
2.5母语干扰：在学习外语中我们不能忽略一个事实就是外语学习者的大脑中已经存在一个天天都在使用并已达到自动化的母语。Bialystok更鲜明地指出：母语跟外语的差别是影响外语学习的一个主要因素，两种语言之间的差别造成二语学习困难，这种困难对所有年龄段的学习者都存在。
3 解决办法
3.1端正学习态度，培养学习动机：学生自己一定要树立正确的外语学习价值观，对于外语学习保持一个积极的学习态度将对长期保持语言学习兴趣将起到积极的作用。成功的外语学习会促进学习者树立良好的语言态度，反过来良好的语言态度又会促进外语学习，这是相辅相成的。
外语学习的动机表现为渴求外语学习的强烈欲望。所以学习者必须认清自己的小环境（个人及家庭）和整个社会的大环境，真正明白外语学习的必要性和重要性。动机之所以重要，只因为它是学习的发动机。动机的作用若发挥得好，可以启动学习，调动学习的积极性，释放学习潜力，解决学习过程中的心理和思想问题。总之，动机是外语学习的一个关键因素，与外语学习关系密切，没有一点动机的话，外语学习就无从谈起。
3.2锻炼学习意志，纠正认识错误：有坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好，没有毅力的人，将一事无成。学习一门外语是要付出很大代价的。在学习过程中会遇到很多困难。而学习者要明白坚强的意志力对于克服苦难的重要性，遇到困难要乐观进取，知难而进。而老师在教学过程中要通过鼓励的方式，帮助学习者树立学习的信心。
3.3排除母语的干扰：从对母语干扰中得到以下启示：①在外语学习过程当中要尽量给自己创造良好的外语学习环境。在有条件的情况下，尽可能多去一些外语社区，多利用电脑，通过媒体技术再现真实生活情景，弥补外语学习环境的一些不足。②加大外语接触量和练习量，这是克服母语干扰的有效途径之一。让正确的外语用法占领大脑，通过大量的输入使外语的使用达到自动化，以抵抗已达自动化的母语。因此泛读和泛听的作用是不可低估的。③过分改错的方法不足取。帮助学生认识语言错误时纠错是常用的方法，但只能适可而止，不宜见错就改。过度改错的最大害处是挫伤学习积极性，贬损自我形象。学生要学会去接受一些模棱两可的东西，因为语言当中有些现象是无法用语言来解释清楚的。
4 结论
外语学习者必须明确学习成功与否关键在于自己。这关系到是否最终学成外语。很多外语学习者，当自己没有学成时，总是将罪名归结到自己没有学习外语的天赋，当然不同的人，有其不同的特质，关键在于你是否将自己的特质有效的与学习相结合。要提高自己的外语水平，就一定要重视非智力因素的培养，包括学习动机，意志，兴趣和良好的学习习惯等。所以，对于学习外语的人来说，分析自己的特质，重新认识自己，尽可能地发挥自己的长处，将会大大提高外语学习的效果。
【参考文献】
[1]王立非. 现代外语教学论. 上海教育出版社，2000.
[2]Bialystok. E.The structure of age： in search of barriers to second language acquisition，1997.
【关键词】外语学习 心理障碍 学习动机 非智力因素
1 引言
众所周知学好外语会受到很多因素的影响，在这方面也至少有三十多年的研究，也揭示了难以计数的影响学习的因素。但学习时若把所有因素都考虑进去，势必令人感到茫然而不知所措。因此，必须抓住主要矛盾。那么，在亦今所发现的所有影响外语学习成效的因素当中，哪些是最主要因素呢？我们认为最主要因素在于大学生本人。道理很简单：外语学得好坏终究是发生在学习者身上。因此，学好外语的前提是了解自己，了解应该怎样去学。本文将分析这些主要因素，并提出克服自身的这些因素学好外语的方法。
2 心理障碍分析
外语学习者在外语学习中会遇到各种问题，严重妨碍外语学习效果，主要体现在以下几个方面。
2.1学习态度：外语学习态度与外语学习者的学习价值观有密切关系，外语学习态度与外语学习表现是一致的。一般认为，学习者对所学外语抱有好感，有利于语言输入，有利于语言学习的成功，大量研究也证实了上述观点。
2.2学习动机：所谓动机就是激励人去行动的内部动因和力量，是个体发动和维持行动的一种心理状态，自己一定要花时间去培养，激励外语学习动机，认识外语学习的重要性，避免消极动机。
2.3意志品质：学习外语是一个漫长的过程，是需要有毅力的，若“三天打鱼，两天晒网”，肯定是学不好外语。毅力是一个人百折不饶地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质，学习外语必须要有惊人的毅力。
2.4错误认识：一些传统的错位认识直接影响了学习者对外语学习的自信。例如一般都认为学习外语最合适的时期是小孩时期，年龄越小越容易学，殊不知与小孩相比大人有先天优势：①大人的记忆能力更强。②能有效归纳，总结信息，逻辑思维能力强。③自控能力强，能集中地长时间学习，不易受外界影响。④学习计划性强，能形成良好学习习惯。⑤能够进行复杂智慧性的工作，对于压力的承受能力强。
因此，如果你现在有强烈的欲望学习外语，并且为学习外语准备了充分的时间地话，那么现在就是学习外语的最佳时期了。
2.5母语干扰：在学习外语中我们不能忽略一个事实就是外语学习者的大脑中已经存在一个天天都在使用并已达到自动化的母语。Bialystok更鲜明地指出：母语跟外语的差别是影响外语学习的一个主要因素，两种语言之间的差别造成二语学习困难，这种困难对所有年龄段的学习者都存在。
3 解决办法
3.1端正学习态度，培养学习动机：学生自己一定要树立正确的外语学习价值观，对于外语学习保持一个积极的学习态度将对长期保持语言学习兴趣将起到积极的作用。成功的外语学习会促进学习者树立良好的语言态度，反过来良好的语言态度又会促进外语学习，这是相辅相成的。
外语学习的动机表现为渴求外语学习的强烈欲望。所以学习者必须认清自己的小环境（个人及家庭）和整个社会的大环境，真正明白外语学习的必要性和重要性。动机之所以重要，只因为它是学习的发动机。动机的作用若发挥得好，可以启动学习，调动学习的积极性，释放学习潜力，解决学习过程中的心理和思想问题。总之，动机是外语学习的一个关键因素，与外语学习关系密切，没有一点动机的话，外语学习就无从谈起。
3.2锻炼学习意志，纠正认识错误：有坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好，没有毅力的人，将一事无成。学习一门外语是要付出很大代价的。在学习过程中会遇到很多困难。而学习者要明白坚强的意志力对于克服苦难的重要性，遇到困难要乐观进取，知难而进。而老师在教学过程中要通过鼓励的方式，帮助学习者树立学习的信心。
3.3排除母语的干扰：从对母语干扰中得到以下启示：①在外语学习过程当中要尽量给自己创造良好的外语学习环境。在有条件的情况下，尽可能多去一些外语社区，多利用电脑，通过媒体技术再现真实生活情景，弥补外语学习环境的一些不足。②加大外语接触量和练习量，这是克服母语干扰的有效途径之一。让正确的外语用法占领大脑，通过大量的输入使外语的使用达到自动化，以抵抗已达自动化的母语。因此泛读和泛听的作用是不可低估的。③过分改错的方法不足取。帮助学生认识语言错误时纠错是常用的方法，但只能适可而止，不宜见错就改。过度改错的最大害处是挫伤学习积极性，贬损自我形象。学生要学会去接受一些模棱两可的东西，因为语言当中有些现象是无法用语言来解释清楚的。
4 结论
外语学习者必须明确学习成功与否关键在于自己。这关系到是否最终学成外语。很多外语学习者，当自己没有学成时，总是将罪名归结到自己没有学习外语的天赋，当然不同的人，有其不同的特质，关键在于你是否将自己的特质有效的与学习相结合。要提高自己的外语水平，就一定要重视非智力因素的培养，包括学习动机，意志，兴趣和良好的学习习惯等。所以，对于学习外语的人来说，分析自己的特质，重新认识自己，尽可能地发挥自己的长处，将会大大提高外语学习的效果。
【参考文献】
[1]王立非. 现代外语教学论. 上海教育出版社，2000.
[2]Bialystok. E.The structure of age： in search of barriers to second language acquisition，1997.