表象及其教育功能

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教育理论反复强调,感性认识一定娶与理性认识相结合,理论一定要与实践相结合。但是,由于没有进一步明确这个结合的“结合点”或中间环节是什么,所以,在教育实践上,往往不是偏重于感性认识,就是偏重于理性认识;不是偏重于理论,就是偏重于实践。影响了教育质量的大面积、大幅度提高。
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