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[摘 要] 良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿园的生活常规在幼儿的一日生活中占有重要地位，幼儿园的一日活动可使幼儿养成一种习惯。所以说对于一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯。
[关键词]幼儿园 一日活动 良好习惯 培养
幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期，对幼儿进行良好生活习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。 我是一名幼儿教师，深深知道孩子孩子在幼儿园养成好习惯的重要性。英国的洛克更是认为：“一切教育都归结为儿童时期的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。
在平时生活中，年轻的妈妈们凑到一起，总愿意以孩子为话题，议论“××家的孩子有‘教养’，××家的孩子缺少教养”。这里所说的“教养”主要是指孩子的行为习惯。由于现在生活水平的不断提高，家庭生活的富足，现在的孩子不论是独苗，还是“二毛”、“三毛”都活脱脱是一个个的“小皇帝”、“小公主”。家中爷爷奶奶的溺爱、爸爸妈妈的娇惯、有“二毛”的家庭中又多了哥哥或姐姐的放任，孩子们的坏习惯日益跋扈。比如：早上睡懒觉、吃零食、挑食不吃饭、自己的玩具或其他东西不和别人分享、吃饭要家长喂、不爱洗澡、不刷牙等等。
幼儿园的生活常规在幼儿的一日生活中占有重要地位，幼儿园的一日活动可使幼儿养成一种习惯。所以说对于一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因此要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。
俗话说：“江山易改，禀性难移”，也充分说明了习惯的重要性。习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想改正某种不良习惯，也常常需要一段时间。孩子在家中养成的种种坏习惯到了幼儿园里，作为孩子的启蒙老师有义务和责任帮其改正。所以，我认为幼儿园的一日活动就是发挥这样作用的大舞台。幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社會行为规则。
一、孩子入园时的习惯培养
俗话说得好，“一年之计在于春，一天之计在于晨”幼儿的好习惯就要从早晨的入园开始。我班的孩子在早上入园时都会主动和老师问好，这是我对他们“唠叨”的作用。但是还有个别的孩子在入园时就是不爱和老师到招呼，比如我班的藏敏噷，家长也常常在我面前说她是个不爱说话的孩子。于是，每天入园看见她时，我就微笑着主动和她打招呼“藏敏噷，早上好！”刚开始时，她不愿意也就会小声敷衍说一声“李老师，早上好！”一段时间后，她喜欢和我大声问好了，我在幼儿园里所有的活动中从没有放弃这样的做法，一直到现在都是如此。所以她现在的表现不仅是主动问好，而在幼儿园里她现在是一个爱说爱讲的顽皮小姑娘了。她的家长还经常在我面前夸她的变化真的很大。我班还有朱拓金这样一个孩子，每天入园经常爱迟到，并且总爱在大门口的摊点上吃早餐。发现这个问题我及时抓住每个教育时机，小班的孩子最爱老师的小红点点了，在班级里我就利用这一点经常开展“红点数数看”评比活动，其中就有谁最起得早这一评比内容，每当朱拓金看到别的小朋友又贴红点点时候，再看自己的小红点点越来越少时，就会跟着我后边说“老师，我明天不迟到了，我也要小红点点。”这时我就会和他说悄悄话“老师相信你，你是个说话算活得好孩子，只要明天老师接小朋友时你没有迟到，我保证奖励你两个小红点点，比别的小朋友多一个，好吗？”他高兴地答应了。第二天我到大门口接孩子时，朱拓金果然站在其中，我由心的笑了笑。这时他的家长过来和我说：“李老师，你奖励拓金什么红点点呀？你是不知道他今天有多好喊呀，我就叫了一遍，从被窝里“秃噜”钻出来。我笑着说“老师的话管用吧！”我一不做二不休，趁热打铁，我在网上搜了一些孩子在摊点吃零食生病的图片做成PPT让孩子们观看，一举多得，我班上的好多孩子爱在摊点吃早点的坏习惯都改好了。为此 ，我还得到了家长们的多次表扬呢！
二、孩子活动时的习惯培养
孩子们在幼儿园里的各种活动中都会出现种种的坏习惯：区域活动时争抢玩具、户外活动时追逐打闹、攀爬滑梯时推挤、看书时大声喧哗等等。针对以上种种现象，其实幼儿的不良习惯是日积月累养成的，所以也无法在短时间内改变，更不可能强迫他制止。想要戒除幼儿的不良习惯，必须遵守“3不”政策，也就是不打、不骂、不恐吓。
我班的沈达旭、姜昊辰、朱泽涵等几个小朋友那都是是典型的抢玩具“高手”，只要我把玩具刚放到桌子上，那就“呼啦、呼啦”都楼到怀里，不爱言语的小朋友就只有看他们玩的份了，其余喜欢争抢的几个就在那儿边抢边喊叫。遇到这种情况，我采取了两种做法：（1）我让几个争抢高手做组长，由他们来分发玩具，并且管理一下自己小组的秩序，可能是“当官”的原因吧，由他们分发后他们竟然带头安静的在那儿玩了，教室里安静了很多。（2）我给他们讲“孔融让梨”的故事，及时教育他们要从小学习互相谦让。
课间活动时孩子总喜欢在操场追逐打闹，特别是我班上的郑德义、高满、陈海诺、张欣几个小顽皮，他们不仅自己爱打闹，还会时不时的去妨碍别的小朋友的游戏，什么，我是“孙悟空”、我是“奥特曼”、我是“变形金刚”、我是“铠甲勇士”搞得好多小朋友都回来“告状”。我就对他们“将计就计”，在课间玩耍时，我对他们说：“你们喜欢扮演谁来打架？今天老师和你们一起来玩好不好？”他们听了一脸的疑惑。接着我让他们各自模仿自己喜欢的角色一个动作来比赛，比赛谁坚持的时间长谁就获得胜利。很意外，他们坚持一会儿就告诉我说：“老师，我不学谁谁谁了。”在以后的课间活动时，他们也不再像以前那样“疯”了。 其他班级的老师都不爱带孩子到玩具城里玩，说是孩子太多了，玩起来很危险，因为玩具城里有滑滑梯、有荡秋千、有攀爬架、孩子会玩时会你推我挤的相反，我却经常带我班的孩子去玩，我认为躲避不玩不是方法，正确的方法应该是教会孩子如何去玩。我在带孩子来到玩具城门口时，不会让孩子一窝哄的往里挤去，而是在門口讲清楚玩时要养成哪些习惯，例如滑梯不要头朝下滑、上滑梯时不允许从滑梯上往上爬，要从阶梯上，玩秋千时不允许其他孩子围在附近、上阶梯时不允许推挤等等，每次我班孩子在进门之前我总要“唠叨”一会儿，以至于我班上的孩子都可以把我的话背出来。除了这样，我还会有其他的策略：有时我会找几个小组长帮我一起来监督伙伴们玩时是否有违反纪律的，如有立即“逮过来”做监督。这样，就让他们时时注意自己的行为习惯，也就是这样，我班的孩子在玩具城里从来没有出现过任何大大小小的事故，可让其他班的孩子和老师羡慕了。
孩子在幼儿园里大部分的时间是在教学活动中度过的，所以良好的学习习惯是很必要的。幼儿没有定义的学习习惯，只是一些安静看书、安静书写、上课坐坐好的习惯而已。我的做法其实非常简单，但对我班的孩子却非常管用。比如有些孩子在书写或看书时大声喧哗时，我从来不是大声训斥或者批评，事实上，责骂、处罚只会让幼儿气馁灰心而于事无补。我总是在个别孩子坏习惯毛头刚刚出现时，我会提高声音很礼貌地对着他（她）说：“XXX小朋友看书真安静。”“XXX小朋友听故事真仔细。”“XXX小朋友字写得真漂亮”本来他是想找旁边的小朋友讲话的，听到我说的话，你认为他还会讲话吗？这样是不是比我们去训斥更有效果呢？
三、孩子入厕时的习惯培养
幼儿在园一日活动，入厕是很重要的一件事。排排队、不拥挤、废纸丢进垃圾桶这些在老师的“唠叨”下都做得非常好。但是小班刚入园的孩子进入冬季以后，最头疼的应该就是我们老师了，一班里非要有几个爱尿裤子的孩子。我班的魏子昌、杨朔、叶航家长经常找到我，叫我一定多督促，不然又要湿裤子了。每次活动前、活动中途、活动后我害怕孩子尿裤子，就是多督促、提醒。这些可以帮助有些幼儿贪玩儿憋尿的孩子，他们一听到老师的提醒就赶紧去了。但魏子昌、杨朔、叶航这些孩子就是不爱说自己有小便，可能是害羞吧。这些孩子平时也不太爱说话，我单独去问他们，有时都是摇头。为此，我绞尽脑汁，后来我仔细观察发现他们几个在玩区角活动时选牌可是很积极，最终我想到了一个好办法，我在班里厕所门口处装饰一个和选择区域游戏的“我的地盘我做主”相似的选择指南，并强调如果你们有小便可以去取牌，不用和老师报告，效果真的不错。
四、孩子离园时的习惯培养
我们幼儿园是站队到门口接送的，这其中会有很多的安全隐患，所以孩子在离园时的习惯很重要，如不和陌生人走、接送卡要由家长送到老师手里、必须和老师再见后方可离去等等。为了让孩子意识到其中的重要性，我专门搜集一些孩子走丢或者孩子被拐卖的新闻教育和提醒我班的孩子。现在我班上的任何一个孩子陌生人都是带不走的。有个笑话，有一次我临时有事，让另一位王老师帮我把剩余的两个孩子领回教室，结果等我回来王老师和那两个孩子还站在原地没动。王老师满脸无奈：“我算是服你了，老李同志，你班的孩子实在是倔！我也带不走，你不发话就是不走。”
五、游戏活动中良好习惯的培养
游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在幼儿一日活动中，我除了结合教学内容对幼儿进行生活习惯的培养外，还抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中，主动地去想、去动、去干，孩子们在游戏活动中较好地掌握了一些基本技能。例如：我利用《娃娃家》的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服。我请小朋友从家里带来了自己喜爱的娃娃，我为小朋友们准备了娃娃的衣服：裙子、上衣、裤子等，我和小朋友一起玩布娃娃穿衣服的游戏。在玩的过程中，让小朋友知道衣服各部位的名称，如衣领、衣袖、裤腿、钮扣等，并告诉小朋友穿每一部位的方法。经过反复练习，幼儿很快掌握了诀窍，这时候我再教他们自己穿衣服。 为了让小朋友们穿的又好又快，我还利用起床时间组织小朋友玩《穿衣比赛》的游戏，小朋友们为了争第一，都在认真的练习，通过这次活动，取得了事半功倍的效果。
孩子的习惯是在点点滴滴中形成的，孩子的习惯无法数清，事事有习惯，时时有习惯。总而言之一句话：我们的任务是时时刻刻发现、教育。孩子是一张洁白的纸，他们的行为和思想都是纯普和幼稚的。如何使他们能养成终身收益的好习惯，我坚信专家的一句话：“21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。”事实也就是如此，我班孩子的种种好习惯就是我“唠叨”、“碎嘴”的见证。孩子坏习惯的养成有时只是无意识的，那就需要作为老师的我们及时去引导和纠正他们。儿童期是形成习惯的关键时期，作为幼儿老师，我们一定要抓住并且一定要抓牢这次机会。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。作为老师，我深知每个做父母的都期盼自己的孩子有健康的身心和幸福的生活，那么让我们共同来抓住幼儿这一可塑性最大的时期，我更希望所有孩子的家长能与我们相互信任、尊重、支持、和我们多沟通、多交流、多探索家园共育的新视角，新内涵。齐手携力搭建情感桥梁，为家园合作奠定坚实的基础，在孩子养成良好习惯上下功夫，才能让每一个孩子健康快乐的成长！
参考文献：
[1] 陈帼眉.学前心理学.人民教育出版社
[2] 梁志燊.学前教育学.北京师范大学出版社
[关键词]幼儿园 一日活动 良好习惯 培养
幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期，对幼儿进行良好生活习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。 我是一名幼儿教师，深深知道孩子孩子在幼儿园养成好习惯的重要性。英国的洛克更是认为：“一切教育都归结为儿童时期的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。
在平时生活中，年轻的妈妈们凑到一起，总愿意以孩子为话题，议论“××家的孩子有‘教养’，××家的孩子缺少教养”。这里所说的“教养”主要是指孩子的行为习惯。由于现在生活水平的不断提高，家庭生活的富足，现在的孩子不论是独苗，还是“二毛”、“三毛”都活脱脱是一个个的“小皇帝”、“小公主”。家中爷爷奶奶的溺爱、爸爸妈妈的娇惯、有“二毛”的家庭中又多了哥哥或姐姐的放任，孩子们的坏习惯日益跋扈。比如：早上睡懒觉、吃零食、挑食不吃饭、自己的玩具或其他东西不和别人分享、吃饭要家长喂、不爱洗澡、不刷牙等等。
幼儿园的生活常规在幼儿的一日生活中占有重要地位，幼儿园的一日活动可使幼儿养成一种习惯。所以说对于一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因此要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。
俗话说：“江山易改，禀性难移”，也充分说明了习惯的重要性。习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想改正某种不良习惯，也常常需要一段时间。孩子在家中养成的种种坏习惯到了幼儿园里，作为孩子的启蒙老师有义务和责任帮其改正。所以，我认为幼儿园的一日活动就是发挥这样作用的大舞台。幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社會行为规则。
一、孩子入园时的习惯培养
俗话说得好，“一年之计在于春，一天之计在于晨”幼儿的好习惯就要从早晨的入园开始。我班的孩子在早上入园时都会主动和老师问好，这是我对他们“唠叨”的作用。但是还有个别的孩子在入园时就是不爱和老师到招呼，比如我班的藏敏噷，家长也常常在我面前说她是个不爱说话的孩子。于是，每天入园看见她时，我就微笑着主动和她打招呼“藏敏噷，早上好！”刚开始时，她不愿意也就会小声敷衍说一声“李老师，早上好！”一段时间后，她喜欢和我大声问好了，我在幼儿园里所有的活动中从没有放弃这样的做法，一直到现在都是如此。所以她现在的表现不仅是主动问好，而在幼儿园里她现在是一个爱说爱讲的顽皮小姑娘了。她的家长还经常在我面前夸她的变化真的很大。我班还有朱拓金这样一个孩子，每天入园经常爱迟到，并且总爱在大门口的摊点上吃早餐。发现这个问题我及时抓住每个教育时机，小班的孩子最爱老师的小红点点了，在班级里我就利用这一点经常开展“红点数数看”评比活动，其中就有谁最起得早这一评比内容，每当朱拓金看到别的小朋友又贴红点点时候，再看自己的小红点点越来越少时，就会跟着我后边说“老师，我明天不迟到了，我也要小红点点。”这时我就会和他说悄悄话“老师相信你，你是个说话算活得好孩子，只要明天老师接小朋友时你没有迟到，我保证奖励你两个小红点点，比别的小朋友多一个，好吗？”他高兴地答应了。第二天我到大门口接孩子时，朱拓金果然站在其中，我由心的笑了笑。这时他的家长过来和我说：“李老师，你奖励拓金什么红点点呀？你是不知道他今天有多好喊呀，我就叫了一遍，从被窝里“秃噜”钻出来。我笑着说“老师的话管用吧！”我一不做二不休，趁热打铁，我在网上搜了一些孩子在摊点吃零食生病的图片做成PPT让孩子们观看，一举多得，我班上的好多孩子爱在摊点吃早点的坏习惯都改好了。为此 ，我还得到了家长们的多次表扬呢！
二、孩子活动时的习惯培养
孩子们在幼儿园里的各种活动中都会出现种种的坏习惯：区域活动时争抢玩具、户外活动时追逐打闹、攀爬滑梯时推挤、看书时大声喧哗等等。针对以上种种现象，其实幼儿的不良习惯是日积月累养成的，所以也无法在短时间内改变，更不可能强迫他制止。想要戒除幼儿的不良习惯，必须遵守“3不”政策，也就是不打、不骂、不恐吓。
我班的沈达旭、姜昊辰、朱泽涵等几个小朋友那都是是典型的抢玩具“高手”，只要我把玩具刚放到桌子上，那就“呼啦、呼啦”都楼到怀里，不爱言语的小朋友就只有看他们玩的份了，其余喜欢争抢的几个就在那儿边抢边喊叫。遇到这种情况，我采取了两种做法：（1）我让几个争抢高手做组长，由他们来分发玩具，并且管理一下自己小组的秩序，可能是“当官”的原因吧，由他们分发后他们竟然带头安静的在那儿玩了，教室里安静了很多。（2）我给他们讲“孔融让梨”的故事，及时教育他们要从小学习互相谦让。
课间活动时孩子总喜欢在操场追逐打闹，特别是我班上的郑德义、高满、陈海诺、张欣几个小顽皮，他们不仅自己爱打闹，还会时不时的去妨碍别的小朋友的游戏，什么，我是“孙悟空”、我是“奥特曼”、我是“变形金刚”、我是“铠甲勇士”搞得好多小朋友都回来“告状”。我就对他们“将计就计”，在课间玩耍时，我对他们说：“你们喜欢扮演谁来打架？今天老师和你们一起来玩好不好？”他们听了一脸的疑惑。接着我让他们各自模仿自己喜欢的角色一个动作来比赛，比赛谁坚持的时间长谁就获得胜利。很意外，他们坚持一会儿就告诉我说：“老师，我不学谁谁谁了。”在以后的课间活动时，他们也不再像以前那样“疯”了。 其他班级的老师都不爱带孩子到玩具城里玩，说是孩子太多了，玩起来很危险，因为玩具城里有滑滑梯、有荡秋千、有攀爬架、孩子会玩时会你推我挤的相反，我却经常带我班的孩子去玩，我认为躲避不玩不是方法，正确的方法应该是教会孩子如何去玩。我在带孩子来到玩具城门口时，不会让孩子一窝哄的往里挤去，而是在門口讲清楚玩时要养成哪些习惯，例如滑梯不要头朝下滑、上滑梯时不允许从滑梯上往上爬，要从阶梯上，玩秋千时不允许其他孩子围在附近、上阶梯时不允许推挤等等，每次我班孩子在进门之前我总要“唠叨”一会儿，以至于我班上的孩子都可以把我的话背出来。除了这样，我还会有其他的策略：有时我会找几个小组长帮我一起来监督伙伴们玩时是否有违反纪律的，如有立即“逮过来”做监督。这样，就让他们时时注意自己的行为习惯，也就是这样，我班的孩子在玩具城里从来没有出现过任何大大小小的事故，可让其他班的孩子和老师羡慕了。
孩子在幼儿园里大部分的时间是在教学活动中度过的，所以良好的学习习惯是很必要的。幼儿没有定义的学习习惯，只是一些安静看书、安静书写、上课坐坐好的习惯而已。我的做法其实非常简单，但对我班的孩子却非常管用。比如有些孩子在书写或看书时大声喧哗时，我从来不是大声训斥或者批评，事实上，责骂、处罚只会让幼儿气馁灰心而于事无补。我总是在个别孩子坏习惯毛头刚刚出现时，我会提高声音很礼貌地对着他（她）说：“XXX小朋友看书真安静。”“XXX小朋友听故事真仔细。”“XXX小朋友字写得真漂亮”本来他是想找旁边的小朋友讲话的，听到我说的话，你认为他还会讲话吗？这样是不是比我们去训斥更有效果呢？
三、孩子入厕时的习惯培养
幼儿在园一日活动，入厕是很重要的一件事。排排队、不拥挤、废纸丢进垃圾桶这些在老师的“唠叨”下都做得非常好。但是小班刚入园的孩子进入冬季以后，最头疼的应该就是我们老师了，一班里非要有几个爱尿裤子的孩子。我班的魏子昌、杨朔、叶航家长经常找到我，叫我一定多督促，不然又要湿裤子了。每次活动前、活动中途、活动后我害怕孩子尿裤子，就是多督促、提醒。这些可以帮助有些幼儿贪玩儿憋尿的孩子，他们一听到老师的提醒就赶紧去了。但魏子昌、杨朔、叶航这些孩子就是不爱说自己有小便，可能是害羞吧。这些孩子平时也不太爱说话，我单独去问他们，有时都是摇头。为此，我绞尽脑汁，后来我仔细观察发现他们几个在玩区角活动时选牌可是很积极，最终我想到了一个好办法，我在班里厕所门口处装饰一个和选择区域游戏的“我的地盘我做主”相似的选择指南，并强调如果你们有小便可以去取牌，不用和老师报告，效果真的不错。
四、孩子离园时的习惯培养
我们幼儿园是站队到门口接送的，这其中会有很多的安全隐患，所以孩子在离园时的习惯很重要，如不和陌生人走、接送卡要由家长送到老师手里、必须和老师再见后方可离去等等。为了让孩子意识到其中的重要性，我专门搜集一些孩子走丢或者孩子被拐卖的新闻教育和提醒我班的孩子。现在我班上的任何一个孩子陌生人都是带不走的。有个笑话，有一次我临时有事，让另一位王老师帮我把剩余的两个孩子领回教室，结果等我回来王老师和那两个孩子还站在原地没动。王老师满脸无奈：“我算是服你了，老李同志，你班的孩子实在是倔！我也带不走，你不发话就是不走。”
五、游戏活动中良好习惯的培养
游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在幼儿一日活动中，我除了结合教学内容对幼儿进行生活习惯的培养外，还抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中，主动地去想、去动、去干，孩子们在游戏活动中较好地掌握了一些基本技能。例如：我利用《娃娃家》的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服。我请小朋友从家里带来了自己喜爱的娃娃，我为小朋友们准备了娃娃的衣服：裙子、上衣、裤子等，我和小朋友一起玩布娃娃穿衣服的游戏。在玩的过程中，让小朋友知道衣服各部位的名称，如衣领、衣袖、裤腿、钮扣等，并告诉小朋友穿每一部位的方法。经过反复练习，幼儿很快掌握了诀窍，这时候我再教他们自己穿衣服。 为了让小朋友们穿的又好又快，我还利用起床时间组织小朋友玩《穿衣比赛》的游戏，小朋友们为了争第一，都在认真的练习，通过这次活动，取得了事半功倍的效果。
孩子的习惯是在点点滴滴中形成的，孩子的习惯无法数清，事事有习惯，时时有习惯。总而言之一句话：我们的任务是时时刻刻发现、教育。孩子是一张洁白的纸，他们的行为和思想都是纯普和幼稚的。如何使他们能养成终身收益的好习惯，我坚信专家的一句话：“21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。”事实也就是如此，我班孩子的种种好习惯就是我“唠叨”、“碎嘴”的见证。孩子坏习惯的养成有时只是无意识的，那就需要作为老师的我们及时去引导和纠正他们。儿童期是形成习惯的关键时期，作为幼儿老师，我们一定要抓住并且一定要抓牢这次机会。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。作为老师，我深知每个做父母的都期盼自己的孩子有健康的身心和幸福的生活，那么让我们共同来抓住幼儿这一可塑性最大的时期，我更希望所有孩子的家长能与我们相互信任、尊重、支持、和我们多沟通、多交流、多探索家园共育的新视角，新内涵。齐手携力搭建情感桥梁，为家园合作奠定坚实的基础，在孩子养成良好习惯上下功夫，才能让每一个孩子健康快乐的成长！
参考文献：
[1] 陈帼眉.学前心理学.人民教育出版社
[2] 梁志燊.学前教育学.北京师范大学出版社