【摘 要】
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教材作为承载知识的载体,既是教师教学的依据,也是学生学习的读本,因此教学活动是以教材为纽带将教师的教与学生的学紧密联系在一起.本节课教师深入钻研教材,挖掘知识间的内
【机 构】
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四川省教育科学研究院,成都,610225
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教材作为承载知识的载体,既是教师教学的依据,也是学生学习的读本,因此教学活动是以教材为纽带将教师的教与学生的学紧密联系在一起.本节课教师深入钻研教材,挖掘知识间的内在逻辑,遵循学生认知发展规律,巧妙构思设计,将认识草履虫是单细胞生物这样一个事实巧妙转换为借助前概念探究草履虫是什么的探究活动,既激发了学生的探索欲望,点燃学生的思维火花,又能够将前后两章的知识进行贯通联系,实现概念的系统化内生.
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