【摘要】洋流是地理教学的一个重点、也是难点内容,而核心则是洋流图,当学生看到洋流模式图中密密麻麻的箭头和世界洋流图上繁多的地名,就会一头雾水,不知从何下手,而采用边将边议画洋流就可以有效解决这一难题。
　　【关键词】洋流; 边讲边画;洋流模式图
　　【中图分类号】G613.6 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0179-01
　　洋流是地理教学的一个重点、也是难点内容,而核心则是洋流图,当学生看到洋流模式图中密密麻麻的箭头和世界洋流图上繁多的地名,就会一头雾水,不知从何下手,为难情绪油然而生,学习的积极性也就大打折扣,学习效果自然就不言而喻了。边将边议画洋流解决了这一难题,有着事半功倍的效果,具体做法如下:
　　1激将法
　　先让学生看课本洋流模式图,提问谁可以在一分钟把图画下来,学生很为难,这时告诉学生,跟老师学完既可在10秒钟完成,甚至可以在1秒钟内完成。激发了学生学习的极大兴趣,促使他们积极去探索,主动跟着老师的思路走,教学目标的实现也就不难了,激将法的效果也得以体现。
　　2边讲边画、自然完成
　　为了增强学生的动手能力,提高学生的注意力,及时发现问题,可找一位同学在黑板上一起完成。具体步骤如下:
　　2.1先画大洋轮廓(并给学生讲清楚大洋的东岸即大陆的西岸这种相对位置的关系,这样对后面的学习很有帮助);
　　2.2画赤道分出南北半球;
　　2.3把每个半球三等分,并在轮廓边缘标出30°、60°、90°纬度度数;
　　2.4根据大气环流图标出行星风带的方向,注意将偏东风标在大洋的东岸,偏西风标在大洋的西岸;
　　2.5根据风向画出洋流的方向,教师画出由东北信风影响水流向西的洋流,反问学生为何不向西南流?水流碰到大陆会怎样?引导学生得出洋流方向同时还受地球偏向力和大陆形状的影响。再依次画出由盛行西风和极地东风影响下洋流的方向。这样由盛行风引起的海水运动即完成,同时洋流的主要成因——风海流,自然而然就掌握了。
　　2.6根据风向画出的风海流完成后,由图中箭头指向可以引出海洋中某一地区海水多一地区海水少,由于海水的连续性,海水多的就像海水少的地区补充,从而形成补偿流。学生可以根据箭头很快地将洋流模式图补充完整,这样洋流模式图很轻松地完成了,并且在画洋流的过程中理解掌握了洋流的主要成因:风海流和补偿流。
　　2.7根据洋流的性质,由高纬度流向低纬度的海水称之为寒流,反之,为暖流。让学生用红笔把暖流,蓝笔把寒流标出,一副较完整的的洋流模式图就完成了,也可就此分析总结出洋流的分布规律:在中低纬度大洋东岸受寒流的影响,在中高纬度大洋东岸受暖流的影响(当洋流模式图完成后,学生的积极性、兴趣都很高,原来洋流并不难,借助学生高涨的积极性进一步引导将洋流模式图看成太平洋,周边是哪些洲、哪些国家?洋流名称如何,这样具体的洋流名称也就在不经意中记住了)。
　　2.8学完之后,画洋流在10秒内即可完成,再简化上下洋流环流就可以在1秒钟内完成。学生感觉洋流其实很容易,就有想进一步探索的积极性。
　　这一节课在边讲边画中把洋流一节的重点、难点突破了,掌握了重点、突破了难点,洋流一节的其他有关问题就引刃而解了。