【摘 要】
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摘 要 传统的日语语法教学往往只重视句法的讲解和语法结构的完整性，这与语言交际能力的培养相脱离，不符合当今社会对应用型外语人才的需求。认知语言学理论将语言形式与意义概念联系起来，揭示了人的思维与语言的内在联系，在日语语法教学中如果能巧妙地应用认知语言学理论探索说话者在表达一件事情时大脑中所进行的认知过程的话，就能很好地理解学习中的难点和“特例”。本论文以认知语言学理论在日语使役句讲授中的导入为例，
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传统的日语语法教学往往只重视句法的讲解和语法结构的完整性,这与语言交际能力的培养相脱离,不符合当今社会对应用型外语人才的需求。认知语言学理论将语言形式与意义概念联系起来,揭示了人的思维与语言的内在联系,在日语语法教学中如果能巧妙地应用认知语言学理论探索说话者在表达一件事情时大脑中所进行的认知过程的话,就能很好地理解学习中的难点和“特例”。本论文以认知语言学理论在日语使役句讲授中的导入为例,探索认知语言学理论在日语语法教学中的导入方法与功效。
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