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西部地区地方高师数学专业课程教学，应当从指导学生认识数学概念的背景与形成过程，领悟高等数学认识与处理问题的思想和方法，将数学应用的重点摆在服务于基础教育，引导学生以高观点理解中学数学的相应内容，指导基础教育课程改革的实施等方面体现师范性；应当以关注学科新理论与新方法的应用，研究课堂教学方法，研究不同课程之间的内在联系来体现学术性．