【摘 要】
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俗话说:“春采茵陈夏成蒿,秋天采收当柴烧”。说明只有掌握好各种植物药材的采集最佳期,才能确保药材质量和经济效益。 1.采收 (1)地下根茎和根皮类。如黄芪、党参、桔梗、
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俗话说:“春采茵陈夏成蒿,秋天采收当柴烧”。说明只有掌握好各种植物药材的采集最佳期,才能确保药材质量和经济效益。 1.采收 (1)地下根茎和根皮类。如黄芪、党参、桔梗、地骨皮、白鲜皮、丹皮等,以在秋末至春初采集为
As the saying goes: “Spring harvest Chen Xia Cheng Artemisia, autumn harvest when firewood.” This shows that only by mastering the best period for collecting all kinds of botanicals can we ensure the quality and economic benefits of the medicinal materials. 1. Harvest (1) Underground rhizomes and root barks. Such as Astragalus, Codonopsis, Campanulaceae, Digupi, fresh white skin, Dan skin, etc., in late autumn to early spring collection as
其他文献
摘 要：英语作为一门在实践和交际中使用和发展的语言，其教学方法有各种各样的，但交际性教学法是一种很实用的教学法，本文就如何在课堂教学中使用交际法做了详细的阐述。 关键词：交际；英语课堂；教学；能力 英语是一门在实践和交际中使用和发展的语言，这是英语本身的特点和世界经济发展需要所决定，然而现实英语教学中，只为了完成语言传授而忽视了培养学生的交际能力和语言运用能力。教師为了适应传统的应试考试要求，
摘 要：本文就小学英语字母教学中的几个主要问题现状，提出改变问题现状的方法和实施手段：安排的课堂教学容量要适中；注重字母发音的准确性；注重英语字母书写的规范性；多种方法辅助教学。作为英语教师对英语字母教学要给予足够的重视，要开动脑筋，让学生和字母交朋友，在游戏中学习，在合作中快乐。 关键词：英语字母、发音；书写；教师教学 英语字母学习是小学英语教学的重要环节。英语字母教学的成效如何直接关系到学
摘 要：目前我国正在进行新课程教学改革，英语作为学生学习生涯中最基础的学科之一，如何对英语进行新课程教学改革以及如何提升其教学质量受到了社会各界人士的重视。本文笔者将结合多年小学苏教版英语教学经历，以及近年来在英语教学课堂与巧妙情景设置的研究，提出一些自己的看法，供广大小学一线英语教学同行借鉴。 关键词：情景教学；问题探析；解决方法 随着我国与世界其他国家的逐步接轨，英语逐渐成为我国与他国交流
摘 要：英语课程的核心素养涵括：语言、学习的能力，文化意识与思维品质这几个层面，阅读教学是养成学生英语核心素养的关键措施。文中基于北师大版高中英语课本的实际教学状况，经过教师与学生间的合作，共同构建英语阅读的资源，展开形式不同的阅读活动，并且逐渐提高学生自身的英文阅读能力。这不但可以满足学生自身的学习诉求、开拓学生的阅读眼界，更可有效提升学生的学习、思维能力。 关键词：核心素养；高中生；英语阅读
摘 要：阅读过程是一个输入性过程，即将外界信息进行输入、编码、存储的过程；写作则是一个输出性的过程，即将自身想要表达的观点、论述的知识等进行提取、编码、输出的过程。而语言的运用能力即能通过语言信息的输入而得到提高，同样还能通过语言信息的输出而得到提高。且语言的输出与输入过程是一个相互独立又相互依赖的过程，没有一定量的语言信息输入，则输出便成了“无根之木，无水之萍”，难以产生有效的输出信息；而没有一
摘 要：本文通过梳理已有的研究现状，围绕语块的相关概念、内容构成、实施过程三部分进行分析，旨在明确语块教学法在英语写作教学应用研究的发展现状及不足之处，以期为今后语块教学法在英语写作教学中的应用研究问题提供更多的参考和帮助。 关键词：语块；教学；英语写作 写作是语言技能的重要组成部分，语言技能是综合语言运用能力的重要组成部分，因此提升学生写作技能对于提升学生英语语言综合运用能力是非常重要的。语
摘 要：英语写作是英语课程中的重要内容，新课程标准要求将英语听说读写能力作为语言学习的重要内容也作为语言学习手段，对英语写作教学的性质与功能进行了明确的定义。在新课程改革背景下英语写作教学，教师首先要对学生进行正确的引导与帮助，使学生养成良好的写作习惯，树立学生学习自信心，提高学生的写作技能。本文浅要分析课堂英语写作教学指导，希冀促进英语写作教学的进一步拓展延伸，提高学生英语写作技能。 关键词：
摘 要：随着我国教育不断变革，教学方法也不断创新。小学英语教学中，提出互动教学模式，转变以老师为主导的传统教学模式，注重学生在课堂上的主体地位，增加师生之间的交流互动，本文主要探究小学英语课堂中的互动教学模式。 关键词：小学英语；互动；教学 小学英语是小学阶段重要的一门学科。在传统教学模式中，教师只会一味让学生背单词导致学生对英语的理解不够透彻，教师没有足够重视英语教学，只为了考试而教一些考点
文章对“引导学生在进步中体验快乐”的意义进行了阐述,介绍了引导学生“思进、善进、能进”的做法,对在《品德与社会》课堂中采用“三联系”谈体会的教学流程进行了例析,对