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摘 要：在初中体育教学中，学生的体育学习动机直接影响到体育教学质量。初中体育学习动机是通过教师正确的引导、教育、培养等方式逐步养成的。本文通过对如何在体育教学中提高学生学习动机进行论述，希望能对提高初中体育教学质量起到促进作用。
关键词：初中体育；教学质量；学习动机
我国《体育与健康课程标准》对体育教师以及学生提出了更高的标准。对学生参与体育教学动机的研究，是决定体育教育改革的关键。与此同时，需要体育教师对学生动机的形成规律加以观察，从而在教学过程中可以通过多渠道、多方式激发学生的学习动机，提高体育教学质量。
一、从社会教育入手培养学生正确的学习动机
学生的学习动机是将社会教育所要求的标准转化为一种学生自身内在的学习需求，换句话说，就是学生对教学要求从需求很少转变成需求较大的过程。而学习动机既然是社会需求的一种转变过程，那它的形成也必将受到社会、学校、家庭教育等各方面的影响。而如果这些方面的教育观念是一致的，那么学生动机将会很容易培养。如果这些方面的教育观念有所不同，便会使学校教育作用遭受破坏。
中学生对于体育学习的动机在一定程度上直接体现学生家庭和社会对体育的重视程度。如果学生家长对孩子的日常教育中单单重视文化课的教育，而忽略对孩子身体素质的锻炼，将会对学生的体育学习造成一定程度上的遏制。因此，体育教师在进行体育教学之前，应和学生家长进行沟通，让家长了解体育运动的重要性，提高学生家长的认知度。
二、从教学中启迪学生的体育学习动机
受到社会和家庭的影响，学生的体育学习动机往往具有偏差性。家庭的影响可以通过教师的主观努力来纠正，但是社会的影响，由于其客观存在，无法避免。因此，体育教师应在日常的体育教学过程中，通过科学合理的教学方式，抵制社会中重智力、轻体质的不良需求影响，培养学生正确的体育学习动机。事实证明，通过教师正确的教育和教学方式，对学生正确的体育学习动机的激发具有明显效果。
学生学习动机的养成与发展具有一定的矛盾性，一方面由学生观念由不成熟走向成熟，另一方面是正确的学习动机与错误的学习动机相互转换。针对这种情况，体育教师在进行体育教学期间应对学生进行思想以及学习目的教育，通过教育使学生了解体育不仅是一门学科，通过学习体育还可以促进身体以及心理各方面成长。通过引导，培养学生正确的学习动机，从而加强体育学习的积极性。
三、从学生兴趣入手激发学生体育学习动机
培养学生的学习兴趣，可以让学生更有效的掌握体育理论和体育技巧，从而有助于完成教学任务，提高教学质量。
1.通过简单易懂的语言让学生了解体育，使学生产生学习兴趣
为了能够激发学生学习兴趣，从而让学生具备正确的学习动机。教师在进行体育教材教学过程中，尽量采用简单易懂的教学语言，对教学内容、学习目的、体育意义等知识进行讲解，并说明体育与学生日常生活之间的联系。只有通过这样通俗的讲解，才能引起学生虚构的注意力，并逐渐产生学习兴趣，从而激发学生正确的体育学习动机。
2.运用多样的体育教学方法，促使学生产生学习兴趣
当学生对体育运动具有了学习兴趣和欲望之后，教师在整个体育教学过程中，应该多利用体育运动的趣味性和竞技性进行多样方式的教学，使学生在接触练习的过程中，感觉学有所用，练有所得，从而在精神上得到充实，提高对体育运动的兴趣。学生在不同的年龄阶段，学习兴趣与学习动机也存在一定的差异性。年纪越低，学习兴趣要求就越小，学习动机也更容易培养。初中生每一年级的身体发展情况都存在很大差异，因此根据学生这一特点，教师在教学中应注重教学方式灵活多变，符合不同阶段的学生。
3.合理运用体育竞技，激发学生学习兴趣
体育运动具有一定的竞技性，在体育教学过程中，教师应合理的运用竞技比赛激发学生的学习兴趣，在活跃课堂气氛的同时，培养学生克服困难、积极向上的高尚情操，同时对同学的集体荣誉感也有一定的促进作用。通过竞技比赛，能最大程度地满足学生争强好胜心理，同时使学生对枯燥乏味的知识变得具有学习兴趣，从而促进学生学习动机的养成。
四、利用成绩反馈作用，调动学生学习动机
正确的学习动机可以推动学生学习能力，从而取得良好的学习成绩。在这基础上，学生如果可以及时掌握自身的学习情况，包括体育运动中一些具体动作的规范与否，或者完成动作的质量好坏等问题，就可以进一步提升学习兴趣，这就是教师对学生学习成绩进行反馈所起到的作用。
在初中体育教学过程中，体育教师有着至关重要的指导作用。在体育教学中，教师要与学生建立深厚的情感，让学生感觉教师像自己的朋友一样。这样的教学环境，更容易渗透体育教育思想，有利于培养学生正确的体育学习动机，从而提高体育教学质量，完成体育教学任务。
参考文献：
[1]张香莲.浅谈中师生的学习动机与激发[J].培训与研究(湖北教育学院学报),1998,(03).
[2]李静,吕新波.如何在体育教学中激发学生的学习动机[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2010,(06).
[3]祝学明.关于中小学生运动动机的研究[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),1991,(01).
关键词：初中体育；教学质量；学习动机
我国《体育与健康课程标准》对体育教师以及学生提出了更高的标准。对学生参与体育教学动机的研究，是决定体育教育改革的关键。与此同时，需要体育教师对学生动机的形成规律加以观察，从而在教学过程中可以通过多渠道、多方式激发学生的学习动机，提高体育教学质量。
一、从社会教育入手培养学生正确的学习动机
学生的学习动机是将社会教育所要求的标准转化为一种学生自身内在的学习需求，换句话说，就是学生对教学要求从需求很少转变成需求较大的过程。而学习动机既然是社会需求的一种转变过程，那它的形成也必将受到社会、学校、家庭教育等各方面的影响。而如果这些方面的教育观念是一致的，那么学生动机将会很容易培养。如果这些方面的教育观念有所不同，便会使学校教育作用遭受破坏。
中学生对于体育学习的动机在一定程度上直接体现学生家庭和社会对体育的重视程度。如果学生家长对孩子的日常教育中单单重视文化课的教育，而忽略对孩子身体素质的锻炼，将会对学生的体育学习造成一定程度上的遏制。因此，体育教师在进行体育教学之前，应和学生家长进行沟通，让家长了解体育运动的重要性，提高学生家长的认知度。
二、从教学中启迪学生的体育学习动机
受到社会和家庭的影响，学生的体育学习动机往往具有偏差性。家庭的影响可以通过教师的主观努力来纠正，但是社会的影响，由于其客观存在，无法避免。因此，体育教师应在日常的体育教学过程中，通过科学合理的教学方式，抵制社会中重智力、轻体质的不良需求影响，培养学生正确的体育学习动机。事实证明，通过教师正确的教育和教学方式，对学生正确的体育学习动机的激发具有明显效果。
学生学习动机的养成与发展具有一定的矛盾性，一方面由学生观念由不成熟走向成熟，另一方面是正确的学习动机与错误的学习动机相互转换。针对这种情况，体育教师在进行体育教学期间应对学生进行思想以及学习目的教育，通过教育使学生了解体育不仅是一门学科，通过学习体育还可以促进身体以及心理各方面成长。通过引导，培养学生正确的学习动机，从而加强体育学习的积极性。
三、从学生兴趣入手激发学生体育学习动机
培养学生的学习兴趣，可以让学生更有效的掌握体育理论和体育技巧，从而有助于完成教学任务，提高教学质量。
1.通过简单易懂的语言让学生了解体育，使学生产生学习兴趣
为了能够激发学生学习兴趣，从而让学生具备正确的学习动机。教师在进行体育教材教学过程中，尽量采用简单易懂的教学语言，对教学内容、学习目的、体育意义等知识进行讲解，并说明体育与学生日常生活之间的联系。只有通过这样通俗的讲解，才能引起学生虚构的注意力，并逐渐产生学习兴趣，从而激发学生正确的体育学习动机。
2.运用多样的体育教学方法，促使学生产生学习兴趣
当学生对体育运动具有了学习兴趣和欲望之后，教师在整个体育教学过程中，应该多利用体育运动的趣味性和竞技性进行多样方式的教学，使学生在接触练习的过程中，感觉学有所用，练有所得，从而在精神上得到充实，提高对体育运动的兴趣。学生在不同的年龄阶段，学习兴趣与学习动机也存在一定的差异性。年纪越低，学习兴趣要求就越小，学习动机也更容易培养。初中生每一年级的身体发展情况都存在很大差异，因此根据学生这一特点，教师在教学中应注重教学方式灵活多变，符合不同阶段的学生。
3.合理运用体育竞技，激发学生学习兴趣
体育运动具有一定的竞技性，在体育教学过程中，教师应合理的运用竞技比赛激发学生的学习兴趣，在活跃课堂气氛的同时，培养学生克服困难、积极向上的高尚情操，同时对同学的集体荣誉感也有一定的促进作用。通过竞技比赛，能最大程度地满足学生争强好胜心理，同时使学生对枯燥乏味的知识变得具有学习兴趣，从而促进学生学习动机的养成。
四、利用成绩反馈作用，调动学生学习动机
正确的学习动机可以推动学生学习能力，从而取得良好的学习成绩。在这基础上，学生如果可以及时掌握自身的学习情况，包括体育运动中一些具体动作的规范与否，或者完成动作的质量好坏等问题，就可以进一步提升学习兴趣，这就是教师对学生学习成绩进行反馈所起到的作用。
在初中体育教学过程中，体育教师有着至关重要的指导作用。在体育教学中，教师要与学生建立深厚的情感，让学生感觉教师像自己的朋友一样。这样的教学环境，更容易渗透体育教育思想，有利于培养学生正确的体育学习动机，从而提高体育教学质量，完成体育教学任务。
参考文献：
[1]张香莲.浅谈中师生的学习动机与激发[J].培训与研究(湖北教育学院学报),1998,(03).
[2]李静,吕新波.如何在体育教学中激发学生的学习动机[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2010,(06).
[3]祝学明.关于中小学生运动动机的研究[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),1991,(01).