迎接RCEP时代外贸机遇

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<正>2021年11月2日,随着澳大利亚和新西兰向东盟秘书长正式提交核准书,《区域全面经济伙伴关系协定》(RCEP)正式达到生效门槛。根据东盟秘书处发布的通知,R C E P将于2022年1月1日对文莱、柬埔寨、老挝、新加坡、泰国、越南6个东盟成员国和中国、日本、新西兰、澳大利亚4个非东盟成员国开始生效。协议生效后,意味着当前世界上人口最多、经贸规模最大、最具发展潜力的自由贸易区正式成立,将极大地扩大东亚和太平洋经济圈的影响力,与欧洲、北美经济圈呈"三足鼎立"之势。
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2019年5月15日,中国国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲中提出:“中国愿同各国开展亚洲文化遗产保护行动,为更好传承文明提供必要支撑。”为落实习近平主席这一重大主张,国家文物局与北京市人民政府于2021年10月27~28日在北京共同举办亚洲文化遗产保护对话会。会议旨在为亚洲文化遗产行动凝聚共识,搭建合作机制。在对话会召开之后,我们对中国与亚洲相关国家的交往历史和文化遗产领域合作情
期刊
合成孔径雷达(SAR)系统在对地观测中具有全天时全天候的独特优势。近十几年来,多模式、多角度、多维度、大幅宽、高分辨率、多基协同等SAR技术的问世,代表着新型SAR观测时代的到来。为对这一SAR发展阶段的特点和能力进行分析,本文首先介绍了新型SAR系统观测能力的发展,包括如何获取大范围、多时相、多层次SAR综合对地观测数据及实现月基SAR等观测技术;接着,总结了杂交介质建模、时频分解、深度学习、压
有效的课堂练习是学生理解数学概念、探寻知识本质的重要抓手,能促使学习真正发生。教师在读懂教材与读懂学生的基础上,围绕学生的学习与认知难点、知识的核心概念巧设课堂练习,引导学生动手操作、观察对比、训练思维,方能有效助力课堂教学提质增效,发展学生的关键能力。
本文的主旨为深入探究深度学习在小学数学教学中的运用,以期提高小学数学课堂教学的效率。以文献探究为理论基础,本文通过分析可知,应从提高学生的课堂参与度、采用多元化的教学手段、深度挖掘数学教材等几方面入手,可以有效提高深度学习在小学数学教学中的有效运用,有助于小学数学教育的发展与进步。
在新课标改革的大背景下,深度学习的数学教学理念在与时俱进。教师在进行小学数学教学时,需要以教材内容为立足点,帮助学生高效整合数学知识,促进学生对数学知识的理解和领会,提高学生的数学应用能力,发展学生的数学核心素养。本文主要论述了小学数学深度学习的教学策略,并提供了一些教学可行性建议作为参考。