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复习课作为小学数学课堂教学的重要课型之一,既没有新课内容的“新”,没有实践活动课的“动”,也有别于练习课,而教师容易把复习课上成练习课.许多学生认为复习课就是对旧知识的简单重复,难以体会其重要性.学生的认知错误折射出复习课的教学困境,而教学困境的突破需要教师转变教育理念与思维方式.对此,笔者对小学数学复习课的教学策略进行探究.