【摘 要】
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“战疫”时期,以社区为基本单位,政府、街道、社区委员会、物业等为主导的社区防疫工作可谓取得了优异的成效.然而,基于社区成员的视角发现,与社区治理相辅相成的社区教育却
【机 构】
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渤海大学教育科学学院,辽宁锦州121000
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“战疫”时期,以社区为基本单位,政府、街道、社区委员会、物业等为主导的社区防疫工作可谓取得了优异的成效.然而,基于社区成员的视角发现,与社区治理相辅相成的社区教育却表现出多种“疲态”:组织防控力量突显“疲软”、突发事件教育突显“疲乏”、教育资源获取突显“疲缺”.作为教育学者,不禁“冷静地思考”社区教育存在的问题以及现实情况带给我们的启示:首先,需建立独立且完善的“社区教育生态系统”;其次,借“战疫”契机,进行社区教育再开展;最后,搭建信息化社区教育平台.“战疫”之后,应更加重视社区教育的发展与改革,与社区治理互为连理,有助于完善国家治理体系和推动治理能力现代化.
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