语文是一块充满怀感的天地。新课标提倡让学生在学习中感知、感悟。如何将其落实到课堂教学中呢？这其实是教师在教学过程中怎样激发学生情感的一种具体体现。情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映客观事物与人的需要之间的关系，对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极其重要的意义。在语文教学中应该从以下几个方面更好地激发学生的情感。
　　一、吃透教材，充分利用教材中的情感因素
　　“感人心者，莫乎于情”。语文教学中“情”从何来？从教学中来。语文教材是美的天地，是美的世界，是情感的海洋，是情感的火山，离开了教材，课堂教学的情感感染就成了无源之水，无本之木。通过语言文字表达情感是语文学科的特点。小学课文中很多课文既有生动、鲜明的人物形象，又有动人的故事情节，凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性，为师生情感思想的参与提供了有利的条件。要使作者、教师和学生的思想感情沟通起来，教师起着主导、桥梁作用。教师应该明确地、有意识地把蕴含在文章中的作者的思想感情和自己的体验结合起来，渗透在教学各个环节之中，拨动学生那根敏感的心弦，使他们产生思想共鸣。如教师若不了解朱自清先生的坎坷经历和其傲岸性格，就无法理解文中蕴含的感情是“浓”还是“淡”，理解只能是“模模糊糊”，往往只会达到读其“美文”，扪其“美形”，而达不到感染及“教化”的目的。
　　二、营造良好的课堂氛围，激发学生的情感
　　教师要营造良好的情感氛围，必须建立在深入钻研教材的基础上。广采博览，纵深发掘作品的思想内容，深刻透彻，全面了解作者的人生经历、思想历程等，正所谓教育者先受教育。教师受到作品的启迪感染，教师的情感与作者的情感产生共鸣，教师自然感情投入，进入角色，才能把文章中负载的作者的情感真切地传达给学生，才能叩击学生的心弦，激起他们的感情共鸣。教师的情感是把教材中的情感转化为学生情感的纽带。因此，教师要善于引导学生抓住机会，指导学生随机观察体验，不断丰富学生的情感，提高学生的生活感受力。如让学生解释“激动”一词时，一些学生说得很肤浅只是等留在表面，未能达到感同身受，表达上只能借助“非常”、“特别”等词语强调。教学中若能借助某次比赛获奖时的情境体验，学生就会说出“高兴跳了起来”、“总是坐不住”、“笑个不停”等感受。
　　三、借助多媒体技术
　　多媒体教学是新课程改革的一个重要目标，利用多媒体能使很多抽象的知识点直观化，增大教学容量，特别是在语文教学过程中，多媒体能让学生感受到图文并茂的效果，从而大大提高他们的学习兴趣。借助饱含激情的声像，把情感传递给学生，使他们受到更深刻的感染，从而激发他们的情感。小学语文课文中的画面内容非常广泛，它们无一不是经过精心挑选的珍品。因此，我们要善于利用这些画面激发学生的情感。如教学《十里街送总理》一课时，我通过播放影像资料和配乐朗读相结合的方法，以画面展示、语言渲染、音乐烘托展现课文内容，从而创设出“融情融景，情景交融”的情境，真实而生动地再现全国人民对总理的缅怀之情。又如在教学《狼牙山五壮士》时，通过观看影片的部分情节，当真实感受到五壮士跳崖的那一壮举，此时我对学生说：“虽然五壮士跳下了万丈悬崖，但他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那勇于献身的革命精神激励着无数革命战士跑头颅，洒热血。同学们让我们再读一读课文，再去细细体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧！”此时每位学生的情感都被深深触动，都情不自禁地大声地有感情地朗读起来。
　　四、实物展示，化“抽象”为“直观”
　　精美画面无不吸引学生，在教学中如果让学生观察到真实的事物，就更能激发学生的情感。例如在引导学生阅读“我想变透明的雨滴，水在一片绿叶上”、“我想边一条小鱼，游入清凌凌的小河”、“我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭”、“我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活”等句子后，将这小作者要变得这些事物，用实物投影仪呈现后，再让学生在原文中标画出相对应的句子，使抽象知识具体化，学生的学习兴趣大增，并由对现实的感受转到对语言文字的赏析上，学生朗读这些句子时，充满感情，沉浸在语言文字描述的美的情境之中。
　　五、感同身受，亲身体验
　　体验指的是少年儿童通过自身的经历和实践，获得知识和能力的过程。语文课堂中尤其是作文教学中引进体验教学思想，有利于学生敞开心扉，倾吐真言。如在一次作文课之前，我先让学生利用课余时间，在具体情境中扮演一个家庭角色，如爷爷、奶奶、妈妈、爸爸等，体验其中的苦与乐。学生兴趣浓厚，纷纷按要求不折不扣地完成。作文课上，学生争相表演，表达内心要讲的话，抒发请求、抱歉、赞扬、悔恨等感受，整个课堂被一片真情包围。学生眼眶里充满眼泪。课后，他们一气呵成，写出来的文章构思精巧，情节跌宕起伏，发人深省，引人入胜。
　　总之，情感如同一片肥沃的土地，知识的种子就播种在这土壤里。语文教学的特殊性决定了语文教师必须重视学生情感的激发，而情感的激发的关键由教师把握，对学生的情感教育的展示形式多种多样，在课堂中也可以综合展现。因此，语文教师必须努力提高自身素质，钻研教材，灵活采用教学方法，激发学生的情感，让情感在语文教学中绽放。