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【摘 要】如果在初中道德与法治课堂进行教学的过程当中，使用微课的方式来进行具体的教学操作，那么传统道德与法治教学的模式存在的漏洞就能够得到有效的解决，并真正的帮助学生在获取到相关知识点。从总体的角度来进行分析，微课能够更好的促进学生的思想道德素质以及提高他们的素养，具有比较高的使用价值，本文主要针对如何将微课融入到道德与法治课堂当中继续探讨。
【关键词】微课;初中;道德与法课堂;有效应用
引言
随着科学技术的快速发展，目前微课的教学模式已经逐渐的融入到初中道德与法治教学的过程当中，而且这种教学方法能够在很大一定程度上将学生的学习兴趣进行提升，最终提高他们的学习效率以及帮助他们理解道德与法治的流程，道德与法的相关知识点以及掌握道德与法治的技巧，甚至是让学生成为整个课堂的学习主体。
1.微课的概念及特点
其实本文所分析的微课在结构方面包含了传统教学模式的很多内容，比如说备课制要素材课件，学生的测评，老师的评价等等。但是从总体的角度来进行分析，它的展现模式一般都是一段比较短小的视频，视频的时间只有五六分钟左右，这样的视频在内容方面会包含老师授课的过程，也有在网上下载的过程等等。与传统的教学模式相比，这种授课方法具有比较明确的教学目标，而且短小精悍不会让学生感到枯燥乏味的情况。随着科学技术的快速发展，目前我们已经生活在全域网络的时代当中，甚至可以说我们生活的每一个角落几乎都覆盖着互联网。微课教学模式的使用需要以互联网作为载体，学生在任何时间任何地点都可以通过各种电子设备来对教师发布的微课堂视频进行观看。对于老师来说，微课的视频能够在开展实际教学之前，让学生针对教材里面的重点和难点进行学习，最终使得教堂达到高校的教学效果，而对于学生来说，微课的模式为他们的学习过程增加了较多的活力与乐趣，也就是说，这种类型的教学方法具有比较强的趣味性。
2.微课在初中道德与法治课堂中的教学意义
初中阶段的道德与法治课程包含心理，健康，道德，法律等教育的内容，具有较强的政治性，科学性，专业性以及政策性，如果再进行教学的过程当中，将是仅仅使用平铺直叙的表达方式，那么学生会很快觉得该课程乏味无聊并马上产生厌倦感，如果使用微课的教学方式展开教学工作，那么这种短时高效的视听结合的方法，能够让学生更加直观的了解到需要学习的内容，并将课堂教学的氛围进行充分营造，从而激发学生学习的兴趣，并整体提高道德与法治课堂教学的效果，具有较高的使用价值。
3.微课在道德与法治中的应用
3.1课中应用微课，加强自主学习
在课堂上因为初中道德与法治教学会存在比较枯燥乏味的特点，所以在经过上课前的几分钟之后，学生就开始逐渐出现注意力不集中的情况，甚至是表现出明显疲劳的状态，这些现象的存在都会使得整个课堂的效率大打折扣，那么该如何解决该现象呢。一般来说，如果教师能够使用微课视频的引入，来让学生们观看一些简短的视频讲解，然后留一点时间给他们进行独立思考。这种学习方式还能够将学生的独立思考能力以及创新思维进行锻炼。例如，在学习《生活需要法律》时，教师可以播放出自己所制作的一个以视频形式所播放的课件，在课件中，一张白底黑字的图片作为开头，以“生活需要法律”为引语，然后利用课件播放有关警察抓捕抢劫犯罪的人、交警拘留酒驾的人等执法视频，幕幕执法的景象，学生通过这些景象来看到生活中法律对人们的保護，同时使学生看到生活中法律起到保障作用的方方面面。
3.2营造良好教学氛围，开括学生眼界
使用微课教学模式来开展初中道德与法治课堂的教学操作，能够在很大一定程度上将课堂的整体教学氛围进行营造和烘托，其主要原因是大部分教师在进行微课的制作时，都是将视频动画或者图片的方法融入到课堂当中，并且以这种方式展现给学生相关的道德与法治过程。与传统的教学模式相比，这种教学的方法给学生创造了一个较为轻松愉悦的教学过程，而且教师在使用这种教学模式来进行知识点的传授时，也可以充分的感受到学生的接受程度，然后及时的进行补充。例如在教学《网络改变世界》一课时，教师可以利用微课播放出古代和现代的交通、娱乐、通信、购物等多方面的图片，将交通方面的马车与现代汽车进行对比，从外形、速度多方面进行对比，学生便能清除发现古代与现代交通方式的不同，利于让学生能够对网络对世界造成的影响和改变产生更直观地了解。在良好的教学范围之下，教师和学生之间能够形成一个良好的互动，最终学生就能够养成自主学习，活动学习的习惯，除此之外，丰富教学内容与教学方法也是微课模式，在道德与法治课堂当中的具体应用内容。
4.结语
通过上文的分析，我们已经可以了解到，在初中阶段的道德与法治课堂当中，如果能够将微课进行融入那么最终能够获取的教学效果是比较好的，其实不管是对于教师来说，还是对于学生来说，微课教学模式的应用，能够将整体的教学课堂的效率进行提升，具有比较高的使用价值。
参考文献
[1]李小华. 微课在初中道德与法治课堂中的应用初探[J]. 考试周刊， 2020， 000（035）：115-116.
[2]崔婷婷. 略论微课在初中道德与法治课教学中的应用[J]. 山海经：教育前沿， 2020， 000（002）：P.1-1.
[3]赵姝婧. 微课在初中道德与法治教学中的应用探究[J]. 中国校外教育， 2019， 000（004）：63-63.
【关键词】微课;初中;道德与法课堂;有效应用
引言
随着科学技术的快速发展，目前微课的教学模式已经逐渐的融入到初中道德与法治教学的过程当中，而且这种教学方法能够在很大一定程度上将学生的学习兴趣进行提升，最终提高他们的学习效率以及帮助他们理解道德与法治的流程，道德与法的相关知识点以及掌握道德与法治的技巧，甚至是让学生成为整个课堂的学习主体。
1.微课的概念及特点
其实本文所分析的微课在结构方面包含了传统教学模式的很多内容，比如说备课制要素材课件，学生的测评，老师的评价等等。但是从总体的角度来进行分析，它的展现模式一般都是一段比较短小的视频，视频的时间只有五六分钟左右，这样的视频在内容方面会包含老师授课的过程，也有在网上下载的过程等等。与传统的教学模式相比，这种授课方法具有比较明确的教学目标，而且短小精悍不会让学生感到枯燥乏味的情况。随着科学技术的快速发展，目前我们已经生活在全域网络的时代当中，甚至可以说我们生活的每一个角落几乎都覆盖着互联网。微课教学模式的使用需要以互联网作为载体，学生在任何时间任何地点都可以通过各种电子设备来对教师发布的微课堂视频进行观看。对于老师来说，微课的视频能够在开展实际教学之前，让学生针对教材里面的重点和难点进行学习，最终使得教堂达到高校的教学效果，而对于学生来说，微课的模式为他们的学习过程增加了较多的活力与乐趣，也就是说，这种类型的教学方法具有比较强的趣味性。
2.微课在初中道德与法治课堂中的教学意义
初中阶段的道德与法治课程包含心理，健康，道德，法律等教育的内容，具有较强的政治性，科学性，专业性以及政策性，如果再进行教学的过程当中，将是仅仅使用平铺直叙的表达方式，那么学生会很快觉得该课程乏味无聊并马上产生厌倦感，如果使用微课的教学方式展开教学工作，那么这种短时高效的视听结合的方法，能够让学生更加直观的了解到需要学习的内容，并将课堂教学的氛围进行充分营造，从而激发学生学习的兴趣，并整体提高道德与法治课堂教学的效果，具有较高的使用价值。
3.微课在道德与法治中的应用
3.1课中应用微课，加强自主学习
在课堂上因为初中道德与法治教学会存在比较枯燥乏味的特点，所以在经过上课前的几分钟之后，学生就开始逐渐出现注意力不集中的情况，甚至是表现出明显疲劳的状态，这些现象的存在都会使得整个课堂的效率大打折扣，那么该如何解决该现象呢。一般来说，如果教师能够使用微课视频的引入，来让学生们观看一些简短的视频讲解，然后留一点时间给他们进行独立思考。这种学习方式还能够将学生的独立思考能力以及创新思维进行锻炼。例如，在学习《生活需要法律》时，教师可以播放出自己所制作的一个以视频形式所播放的课件，在课件中，一张白底黑字的图片作为开头，以“生活需要法律”为引语，然后利用课件播放有关警察抓捕抢劫犯罪的人、交警拘留酒驾的人等执法视频，幕幕执法的景象，学生通过这些景象来看到生活中法律对人们的保護，同时使学生看到生活中法律起到保障作用的方方面面。
3.2营造良好教学氛围，开括学生眼界
使用微课教学模式来开展初中道德与法治课堂的教学操作，能够在很大一定程度上将课堂的整体教学氛围进行营造和烘托，其主要原因是大部分教师在进行微课的制作时，都是将视频动画或者图片的方法融入到课堂当中，并且以这种方式展现给学生相关的道德与法治过程。与传统的教学模式相比，这种教学的方法给学生创造了一个较为轻松愉悦的教学过程，而且教师在使用这种教学模式来进行知识点的传授时，也可以充分的感受到学生的接受程度，然后及时的进行补充。例如在教学《网络改变世界》一课时，教师可以利用微课播放出古代和现代的交通、娱乐、通信、购物等多方面的图片，将交通方面的马车与现代汽车进行对比，从外形、速度多方面进行对比，学生便能清除发现古代与现代交通方式的不同，利于让学生能够对网络对世界造成的影响和改变产生更直观地了解。在良好的教学范围之下，教师和学生之间能够形成一个良好的互动，最终学生就能够养成自主学习，活动学习的习惯，除此之外，丰富教学内容与教学方法也是微课模式，在道德与法治课堂当中的具体应用内容。
4.结语
通过上文的分析，我们已经可以了解到，在初中阶段的道德与法治课堂当中，如果能够将微课进行融入那么最终能够获取的教学效果是比较好的，其实不管是对于教师来说，还是对于学生来说，微课教学模式的应用，能够将整体的教学课堂的效率进行提升，具有比较高的使用价值。
参考文献
[1]李小华. 微课在初中道德与法治课堂中的应用初探[J]. 考试周刊， 2020， 000（035）：115-116.
[2]崔婷婷. 略论微课在初中道德与法治课教学中的应用[J]. 山海经：教育前沿， 2020， 000（002）：P.1-1.
[3]赵姝婧. 微课在初中道德与法治教学中的应用探究[J]. 中国校外教育， 2019， 000（004）：63-63.