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高中政治教材是高中生接受思想政治教育的主要文本依据,教师在运用时不能只是照本宣科,而要围绕课程标准,根据学生学情进行一定程度的整合、修订与补充,因为教材具有普适性,在学生经过教材到实现课程标准这一过程中,教材越接近学生,他们就能越快越好地接受并主动进入学习主体的角色。本文从根据课标重组教材、挖掘本土周边素材以及引入时代新鲜信息三个方面展开论述。