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江苏省宝应县桃园小学
【摘 要】
小学是语文学习的基础阶段，小学语文是小学教学中的重要内容，小学阶段的学生通过语文学习可以初步接触我国的传统文化，了解我国文字的发展变迁。随着素质教育的不断发展，教学目的从原先的传授知识转变为在教学过程中培养学生的各项能力。语文作为我国教育阶段的重要课程，贯穿学生的整个学习生涯，是培养学生创新能力的重要方法，能够有效锻炼学生的语言能力和逻辑思维能力。本文就小学语文教学中如何提高学生的创新能力提出自己的策略。
【关键词】
小学语文 教学方法 创新能力
创新能够促进一个民族不断的发展，是一个民族兴旺不竭的动力，这需要我们每一个人都具备一定的创新能力，才能促进整个国家的不断创新。教育是培养学生创新能力的重要途径，随着我国素质教育的不斷发展，社会各界对小学教学提出了新的要求，在小学语文教学中培养和提高学生的创新能力成为许多语文教师关注的话题。传统教学中，小学语文教师在教学时都会参考教材解析进行讲解，为了提高学生的考试成绩，以应试为目的进行教学，要求学生掌握相关的解题技巧，引导学生在答题时靠近正确答案，这就导致学生很少会对自己的答案进行创新，限制了学生创新意识的发展，学生的创新能力无法得到锻炼，学习的热情也逐渐降低。我们教师在教学时可以采用开放式教学，结合写作教学、阅读教学，转变教学理念，不断提高学生的创新能力。
一、采用开放式教学模式
传统小学语文教学中，教师在进行教学时往往是采用灌输式教学模式，以教师的教学为主，学生根据教师的讲解进行听讲记录，整个教学过程中，学生按照教师的教学要求进行思考，思路被固定在课本内容中，无法发挥自己的创新能力。为了改变这种现状，我们教师在教学时必须改变教学观念和教学方式，转封闭式教学为开放式教学，给予学生充分的自主性，使学生能够学会自己思考。我们教师在教学前，可以安排学生先进行预习，布置相关的预习任务，在预习的过程中，学生需要通过自己的思考得出一定的结论，可以培养学生的创新意识。教学时，教师应当以学生自己的思考和理解为主，尽量避免对相关问题限定答案，在提问学生时多采用启发引导式的问题，教师应当尊重学生的想法，保护学生的自尊心，在潜移默化中培养学生的创新能力。
以我的实际教学为例，在给低年级的学生进行拼音教学时，为了帮助学生更好的掌握相关内容，我在教学时将每个拼音都形象化，与生活中的实际物品相联系。在教“b”时，我先教学生这个拼音的读法，然后提问学生“大家觉得这个拼音像什么呢？”学生给出了很多答案，有的说像是一个收音机，有的说像一把枪，学生的回答各不相同，但回答的都很积极，在不知不觉中就掌握了这个声母。开放式教学模式是学生在教师的指导下积极主动发挥自己的想象力和创新力解决一些问题，能够培养学生的创新意识。
二、在写作教学中提高学生的创新意识
写作教学是小学语文教学中的重要内容，综合考察了学生的逻辑思维能力和语言表达能力，对学生的创新能力有很大的影响。传统小学语文作文教学中，教师在进行写作讲解时往往是按照课本中的内容进行，先是和学生一起分析范围，解析范围的写作思路和写作特点，然后让学生按照范围进行写作，教师规定作文题目，在这种教学模式下学生写出来的作文多是内容雷同，缺乏真情实感，学生很少会主动发挥自己的创新能力，其创新意识较为薄弱。因此我们教师在写作教学时必须转变原有的教学方法，不断提高学生的创新意识。例如，在讲解海伦·凯勒的《假如给我三天光明》时，我发现学生对这篇文章很感兴趣，就决定以此为题让学生谢一篇作文，我先提问学生“如果给你三天光明，你会做些什么？”让学生在思考后展开自己的想象力，学生只需写出自己如果只有三天光明想做的事情和愿意即可，不需要按照课本的思路进行写作。这样的写作开放性较大，与传统的写作题目不同，能够有效激发学生的创作意识，提高学生的创作能力。
三、在阅读教学中提高学生的创新意识
传统小学语文阅读教学中，学生的阅读内容都是一样的，教师在教学前选定阅读文本，在上课时分发给学生，教师在和学生解析课文内容时也往往是按照教材解析进行，几乎所有的问题都已有既定的答案，教师在提问过程中引导学生，使学生的回答靠近正确答案，甚至对于一些开放性的题目，教师也会要求学生记录相关的答案，学生在答题时会不知不觉的套用教师传授的答题公式，缺乏自我创新的意识，传统教学模式下产生的学生都会回答“弯弯的月亮像小船”，创新能力较低。教育的目的是为了促进学生全方面的发展，培养学生的创新意识，因此，我们教师在阅读教学时必须改变教学方式，以学生为主体，采用适当的教学方式，对于一些简单的题目，教师完全可以采用自主学习的模式，让学生以小组为单位进行讨论学习，教师只需要提供一定的指导和建议，这样能够提高学生在阅读教学中的地位，教师还需要注意尊重保护学生的想法，对学生的答案给予一定的肯定，帮助学生树立学习自信心，提高学生的创新能力。
【结 语】
创新能力是学生以后学习、生活、工作的必备素质，传统小学语文教学在培养学生的创新能力方面存在一定的不足，我们教师在教学时必须转变原有的教学方式，采用开放式教学模式，给予学生一定额度自主性，在写作教学中和阅读教学中培养学生的创新意识，促进学生创新能力的发展。
【参考文献】
【1】季建欣.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力【J】.西部素质教育，2017（01）
【2】袁照菊.让孩子张开梦的翅膀——浅谈小学语文教育对学生的自由创造力的提高【J】.读天下，2017（01）
【摘 要】
小学是语文学习的基础阶段，小学语文是小学教学中的重要内容，小学阶段的学生通过语文学习可以初步接触我国的传统文化，了解我国文字的发展变迁。随着素质教育的不断发展，教学目的从原先的传授知识转变为在教学过程中培养学生的各项能力。语文作为我国教育阶段的重要课程，贯穿学生的整个学习生涯，是培养学生创新能力的重要方法，能够有效锻炼学生的语言能力和逻辑思维能力。本文就小学语文教学中如何提高学生的创新能力提出自己的策略。
【关键词】
小学语文 教学方法 创新能力
创新能够促进一个民族不断的发展，是一个民族兴旺不竭的动力，这需要我们每一个人都具备一定的创新能力，才能促进整个国家的不断创新。教育是培养学生创新能力的重要途径，随着我国素质教育的不斷发展，社会各界对小学教学提出了新的要求，在小学语文教学中培养和提高学生的创新能力成为许多语文教师关注的话题。传统教学中，小学语文教师在教学时都会参考教材解析进行讲解，为了提高学生的考试成绩，以应试为目的进行教学，要求学生掌握相关的解题技巧，引导学生在答题时靠近正确答案，这就导致学生很少会对自己的答案进行创新，限制了学生创新意识的发展，学生的创新能力无法得到锻炼，学习的热情也逐渐降低。我们教师在教学时可以采用开放式教学，结合写作教学、阅读教学，转变教学理念，不断提高学生的创新能力。
一、采用开放式教学模式
传统小学语文教学中，教师在进行教学时往往是采用灌输式教学模式，以教师的教学为主，学生根据教师的讲解进行听讲记录，整个教学过程中，学生按照教师的教学要求进行思考，思路被固定在课本内容中，无法发挥自己的创新能力。为了改变这种现状，我们教师在教学时必须改变教学观念和教学方式，转封闭式教学为开放式教学，给予学生充分的自主性，使学生能够学会自己思考。我们教师在教学前，可以安排学生先进行预习，布置相关的预习任务，在预习的过程中，学生需要通过自己的思考得出一定的结论，可以培养学生的创新意识。教学时，教师应当以学生自己的思考和理解为主，尽量避免对相关问题限定答案，在提问学生时多采用启发引导式的问题，教师应当尊重学生的想法，保护学生的自尊心，在潜移默化中培养学生的创新能力。
以我的实际教学为例，在给低年级的学生进行拼音教学时，为了帮助学生更好的掌握相关内容，我在教学时将每个拼音都形象化，与生活中的实际物品相联系。在教“b”时，我先教学生这个拼音的读法，然后提问学生“大家觉得这个拼音像什么呢？”学生给出了很多答案，有的说像是一个收音机，有的说像一把枪，学生的回答各不相同，但回答的都很积极，在不知不觉中就掌握了这个声母。开放式教学模式是学生在教师的指导下积极主动发挥自己的想象力和创新力解决一些问题，能够培养学生的创新意识。
二、在写作教学中提高学生的创新意识
写作教学是小学语文教学中的重要内容，综合考察了学生的逻辑思维能力和语言表达能力，对学生的创新能力有很大的影响。传统小学语文作文教学中，教师在进行写作讲解时往往是按照课本中的内容进行，先是和学生一起分析范围，解析范围的写作思路和写作特点，然后让学生按照范围进行写作，教师规定作文题目，在这种教学模式下学生写出来的作文多是内容雷同，缺乏真情实感，学生很少会主动发挥自己的创新能力，其创新意识较为薄弱。因此我们教师在写作教学时必须转变原有的教学方法，不断提高学生的创新意识。例如，在讲解海伦·凯勒的《假如给我三天光明》时，我发现学生对这篇文章很感兴趣，就决定以此为题让学生谢一篇作文，我先提问学生“如果给你三天光明，你会做些什么？”让学生在思考后展开自己的想象力，学生只需写出自己如果只有三天光明想做的事情和愿意即可，不需要按照课本的思路进行写作。这样的写作开放性较大，与传统的写作题目不同，能够有效激发学生的创作意识，提高学生的创作能力。
三、在阅读教学中提高学生的创新意识
传统小学语文阅读教学中，学生的阅读内容都是一样的，教师在教学前选定阅读文本，在上课时分发给学生，教师在和学生解析课文内容时也往往是按照教材解析进行，几乎所有的问题都已有既定的答案，教师在提问过程中引导学生，使学生的回答靠近正确答案，甚至对于一些开放性的题目，教师也会要求学生记录相关的答案，学生在答题时会不知不觉的套用教师传授的答题公式，缺乏自我创新的意识，传统教学模式下产生的学生都会回答“弯弯的月亮像小船”，创新能力较低。教育的目的是为了促进学生全方面的发展，培养学生的创新意识，因此，我们教师在阅读教学时必须改变教学方式，以学生为主体，采用适当的教学方式，对于一些简单的题目，教师完全可以采用自主学习的模式，让学生以小组为单位进行讨论学习，教师只需要提供一定的指导和建议，这样能够提高学生在阅读教学中的地位，教师还需要注意尊重保护学生的想法，对学生的答案给予一定的肯定，帮助学生树立学习自信心，提高学生的创新能力。
【结 语】
创新能力是学生以后学习、生活、工作的必备素质，传统小学语文教学在培养学生的创新能力方面存在一定的不足，我们教师在教学时必须转变原有的教学方式，采用开放式教学模式，给予学生一定额度自主性，在写作教学中和阅读教学中培养学生的创新意识，促进学生创新能力的发展。
【参考文献】
【1】季建欣.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力【J】.西部素质教育，2017（01）
【2】袁照菊.让孩子张开梦的翅膀——浅谈小学语文教育对学生的自由创造力的提高【J】.读天下，2017（01）