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高中数学分层教学的理论与实践
高中数学分层教学的理论与实践
来源 :新课程学习(基础教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:nicday
【摘 要】
:
一、问题的提出在多元文化背景下,多重价值需求的社会里,各种类型的学校中,实现全民教育、实施全纳教育的追求已成为世界教育发展的共同趋势。长期以来我们较多地侧重于学生
【作 者】
:
黄祖华
【机 构】
:
广东省江门市培英高级中学
【出 处】
:
新课程学习(基础教育)
【发表日期】
:
2010年8期
【关键词】
:
分层教学
学生素质
认知结构
素质教育
全纳教育
主体地位
理论与实践
高中数学教学
文化背景
分层次教学
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一、问题的提出在多元文化背景下,多重价值需求的社会里,各种类型的学校中,实现全民教育、实施全纳教育的追求已成为世界教育发展的共同趋势。长期以来我们较多地侧重于学生的共性,而对学生的差异研究不够,重视学生认知结构的形成,忽视学生在
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