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我国高等教育经过近十年的发展，逐步从精荚教育向大众化教育发展。随着招生规模的不断扩大，各高校学生的整体素质有所下降，并且个体差异较大。理工科高等数学教学工作面临着一系列的新问题，采用分层次教学有其时代性和必然性。应该根据高等数学学科特点，学生数学水平和学习兴趣的差异．社会对不同专业人才要求的差异，教学管理等方面实施分层次教学。