【摘 要】
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核心素养回答了当前教育培养什么样人的问题,可以从文化基础、自主发展、社会参与三个方面去落实教育教学工作的着重点。生态道德教育实践活动因不属于国家统一课标指导下的
【机 构】
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北京学生活动管理中心〈西城区青少年科技馆〉
【基金项目】
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北京市教育科学规划课题青年专项“生态道德教育课程体系构建和实践研究”(课题批准号:CGA13131)的阶段性成果
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核心素养回答了当前教育培养什么样人的问题,可以从文化基础、自主发展、社会参与三个方面去落实教育教学工作的着重点。生态道德教育实践活动因不属于国家统一课标指导下的学科,多年来形成的主要特征是德育重点,科技或艺术为载体,如果从核心素养视野下分析,生态道德实践活动具有德育为基础、学科素养兼顾、服务社会的实践性强等优势,同时生态道德教育实践活动还需要在内容系统性、设计整体性等方面有所改进。
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