【摘 要】
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本文探讨非英语专业、高学位外语教育阶段教材的编写。我们在教材的编写中 ,尝试以认知主体为本的编写原则。我们认为 ,教材选材应突出互补性 ;练习设计应遵循语义记忆、语义
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本文探讨非英语专业、高学位外语教育阶段教材的编写。我们在教材的编写中 ,尝试以认知主体为本的编写原则。我们认为 ,教材选材应突出互补性 ;练习设计应遵循语义记忆、语义提取、言语理解等语言学习的认知规律
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