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摘要：新课标要求下，学生情感的把控是时代赋予教育的新的责任，尤其是初中的语文教育，具有更大的灵活性，对于情感的把控提出了很高的要求，为此，人们推出了情感教育的教育方法，通过该教育方法，可以使教育更大的满足时代的需求，文章以新课改背景下初中语文情感教学入手，对其进行了简单的介绍，使大家明确该教育方法对于教育教学的意义，然后进行了新课改背景下初中语文加强情感教学的重要性的探讨，使大家明确教育教学中该教育模式的必要性，最后，就初中语文教学中的情感教育的方法进行了深刻分析。
关键词：新课改；初中语文教学；情感教育
初中学习，对于学生学习能力提出了更高的要求，学生不仅需要对基础知识进行掌握，同时对于文章的情感还要进行合理的把控，通过情感教育，可以使学生更加深切的感受到课文中作者想要表达的情感，帮助学生更好地把握文章的情感。
一、新课改背景下初中语文情感教学
1、情感教育。情感教学使新课程对于语文教学提出的新的要求，是指以教育学和心理学为基础进行的新的教育方法。在进行情感教学中，不但要重视学生的成绩体现，还需要关注学生的态度、情绪、观点等方面的日常表现，使学生的主观能动性全面提升，同时增强其学习的兴趣。在语文教育中，文字的情感体验尤为重要。进行正确的情感体验，则能使学生更好地理解课堂内容，使课堂氛围更加融洽。例如在进行《出师表》的学习时，如果学生能够经历诸葛亮远征时的情感体验，则会使老师的课堂效果更好，同时也使老师的教育事半功倍。
2、初中语文教学中的情感因素。在进行初中语文教学中情感元素主要包括三方面的内容，课本的情感，学生的情感以及老师的情感，课本包含的情感主要包括学生对文字的认识以及作者想要表达的情感；作为课堂主体的学生，他的情感主要是理解文字的能力、运用文字的能力以及学习的态度，老师的情感则是指老师对课堂知识点的掌握，教学能力以及个人魅力的展现。
二、新课改背景下初中语文加强情感教学的重要性
新课标的不断普及，逐渐打破传统的应试教育体制，实现素质教育。在今天，素质教育已经成为各个学校教育的重要关注点。在进行语文教育中，情感体现是极其重要的方向，老师要从情感出发，为学生创造一个良好的学习氛围，是学生的学习可以达到事半功倍的效果。但是如何做到将情感教育融入语文教育中呢？
1、老师要认识到情感体验对于学生教育的意义，在进行教育中，必须要高度尊重每一个学生，加强与学生之间的交流与沟通，将学生作为一个独立的个体，进行针对性的教育。
2、教师要从学生的兴趣点出发，从不同的方向展开教育，增强学生对于课堂的兴趣，建立一个轻松快乐的教学环境，使学生的学习能够轻松进行，建立正确的人生观与世界观。
通过情感教育在一定程度上还可以提高学生的综合素质，帮助其实现全面发展，在进行情感教育的过程中，不仅使学生的情感得到提升。自主学习的能力也得了很大的增强。
三、如何进行初中语文教学中的情感教育
1、加强实践教学，培养其应用知识的能力。在进行初中语文教学中，不仅要帮助学生掌握基本的基础知识，还需要帮助学生建立完善的情感系统，在进行知识的学习时，课堂上往往不能带给学生完整的情感体验，需要让学生进行真切的体验，使其能够正确分析主人公当时的情感。例如在进行《范进中举》这堂课的教学时，老师可以先通过视频资料向学生展示当时科举制度在人们的生活中的重要性，认识到中举对于范进的人生意义，可以帮助大家更好的理解范进中举时的心情，对于文章有一个更深的认可与理解。
在进行学习中，教师的合理引导在对学生教育中起着重要的作用，语文学习与其他学科得最大不同就在于語文学习具有更大的灵活性，在进行教育时，老师可以采用多种形式展开教学，使学生将所学知识运用到现实生活当中，例如在进行《黄河颂》的教学中，条件允许的情况下，教师可以带领学生身临其境，使其可以真切感受到黄河的壮观与气势，如果条件不允许，教师可以准备视频资料使学生认识到黄河的恢弘，使学生可以深切体会到作者的情感，
使课堂教学更加有效果。
2、创建课堂情境。良好的课堂情境是学生进入课堂的基础，创建一个合适的课堂情境是课堂成功的关键，通过情境的创建，使学生可以融入课堂情境中，更能理解主人公以及作者的情感。例如在进行《最后一课》的课堂教学中，老师可以组织班级学生将其变为一个小小的话剧进行表演，从而体会到小主人公的内心，体会到战争对一个国家教育带来的影响。
例如在进行《安塞腰鼓》的学习时，教师可以使用视频资料创建一个真实的情境，使学生真切认识到陕北的地势地形以及安塞腰鼓的气势恢宏，对于课堂内容有一个全面的认识。
四、结语
在时代的不断发展中，情感教育对于学生教育的重要性不断增强，面对灵活性较强的语文学科，情感教学是进行教育的重要手段。通过情感教育，学生把握情感的能力得到进一步增强，学生可以深入课堂，对于课文背景有了更深的认识，学习能力也得到了进一步增强。
参考文献
[1] 李大安.新形势下农村中学语文情感教学教育研究[J].科技风，2016（22）：22.
[2] 吴运鹏.新形势下农村学校语文教学现状及解决策略[J].学周刊，2016（34）：185-186.
[3] 江秀果.农村中学语文情感教学现实困境与应对策略[J].体育世界（学术版），2016（09）：131+139.
[4] 毕秀红.唐山市农村初中语文教学环境现状及策略的研究[D].河北师范大学，2014.
关键词：新课改；初中语文教学；情感教育
初中学习，对于学生学习能力提出了更高的要求，学生不仅需要对基础知识进行掌握，同时对于文章的情感还要进行合理的把控，通过情感教育，可以使学生更加深切的感受到课文中作者想要表达的情感，帮助学生更好地把握文章的情感。
一、新课改背景下初中语文情感教学
1、情感教育。情感教学使新课程对于语文教学提出的新的要求，是指以教育学和心理学为基础进行的新的教育方法。在进行情感教学中，不但要重视学生的成绩体现，还需要关注学生的态度、情绪、观点等方面的日常表现，使学生的主观能动性全面提升，同时增强其学习的兴趣。在语文教育中，文字的情感体验尤为重要。进行正确的情感体验，则能使学生更好地理解课堂内容，使课堂氛围更加融洽。例如在进行《出师表》的学习时，如果学生能够经历诸葛亮远征时的情感体验，则会使老师的课堂效果更好，同时也使老师的教育事半功倍。
2、初中语文教学中的情感因素。在进行初中语文教学中情感元素主要包括三方面的内容，课本的情感，学生的情感以及老师的情感，课本包含的情感主要包括学生对文字的认识以及作者想要表达的情感；作为课堂主体的学生，他的情感主要是理解文字的能力、运用文字的能力以及学习的态度，老师的情感则是指老师对课堂知识点的掌握，教学能力以及个人魅力的展现。
二、新课改背景下初中语文加强情感教学的重要性
新课标的不断普及，逐渐打破传统的应试教育体制，实现素质教育。在今天，素质教育已经成为各个学校教育的重要关注点。在进行语文教育中，情感体现是极其重要的方向，老师要从情感出发，为学生创造一个良好的学习氛围，是学生的学习可以达到事半功倍的效果。但是如何做到将情感教育融入语文教育中呢？
1、老师要认识到情感体验对于学生教育的意义，在进行教育中，必须要高度尊重每一个学生，加强与学生之间的交流与沟通，将学生作为一个独立的个体，进行针对性的教育。
2、教师要从学生的兴趣点出发，从不同的方向展开教育，增强学生对于课堂的兴趣，建立一个轻松快乐的教学环境，使学生的学习能够轻松进行，建立正确的人生观与世界观。
通过情感教育在一定程度上还可以提高学生的综合素质，帮助其实现全面发展，在进行情感教育的过程中，不仅使学生的情感得到提升。自主学习的能力也得了很大的增强。
三、如何进行初中语文教学中的情感教育
1、加强实践教学，培养其应用知识的能力。在进行初中语文教学中，不仅要帮助学生掌握基本的基础知识，还需要帮助学生建立完善的情感系统，在进行知识的学习时，课堂上往往不能带给学生完整的情感体验，需要让学生进行真切的体验，使其能够正确分析主人公当时的情感。例如在进行《范进中举》这堂课的教学时，老师可以先通过视频资料向学生展示当时科举制度在人们的生活中的重要性，认识到中举对于范进的人生意义，可以帮助大家更好的理解范进中举时的心情，对于文章有一个更深的认可与理解。
在进行学习中，教师的合理引导在对学生教育中起着重要的作用，语文学习与其他学科得最大不同就在于語文学习具有更大的灵活性，在进行教育时，老师可以采用多种形式展开教学，使学生将所学知识运用到现实生活当中，例如在进行《黄河颂》的教学中，条件允许的情况下，教师可以带领学生身临其境，使其可以真切感受到黄河的壮观与气势，如果条件不允许，教师可以准备视频资料使学生认识到黄河的恢弘，使学生可以深切体会到作者的情感，
使课堂教学更加有效果。
2、创建课堂情境。良好的课堂情境是学生进入课堂的基础，创建一个合适的课堂情境是课堂成功的关键，通过情境的创建，使学生可以融入课堂情境中，更能理解主人公以及作者的情感。例如在进行《最后一课》的课堂教学中，老师可以组织班级学生将其变为一个小小的话剧进行表演，从而体会到小主人公的内心，体会到战争对一个国家教育带来的影响。
例如在进行《安塞腰鼓》的学习时，教师可以使用视频资料创建一个真实的情境，使学生真切认识到陕北的地势地形以及安塞腰鼓的气势恢宏，对于课堂内容有一个全面的认识。
四、结语
在时代的不断发展中，情感教育对于学生教育的重要性不断增强，面对灵活性较强的语文学科，情感教学是进行教育的重要手段。通过情感教育，学生把握情感的能力得到进一步增强，学生可以深入课堂，对于课文背景有了更深的认识，学习能力也得到了进一步增强。
参考文献
[1] 李大安.新形势下农村中学语文情感教学教育研究[J].科技风，2016（22）：22.
[2] 吴运鹏.新形势下农村学校语文教学现状及解决策略[J].学周刊，2016（34）：185-186.
[3] 江秀果.农村中学语文情感教学现实困境与应对策略[J].体育世界（学术版），2016（09）：131+139.
[4] 毕秀红.唐山市农村初中语文教学环境现状及策略的研究[D].河北师范大学，2014.