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芸芸考生，都希望自己能写出一篇高质量的符合英语习惯的优秀作文，在高考中一举夺魁，但是究竟怎样才能做到呢？
一、了解写作常识
书面写作又称书面表达，它同汉语一样，都是在汉语表达到一定程度时对学生的一种拔高要求。平时学生一提到英语写作就犯愁，考试时乱写一气，有的索性不写。为什么会造成这种现象呢？究其原因有许多学生不熟悉某些文体的表达，而且平时许多学生以养成了用汉语思维，而不用英语思维，久而久之，学生在考试时就写不出几个象样的句子来。要克服这种眼高手低的毛病，就需要同学们在平时的学习中，要努力养成用汉语思维的习惯。即用自己熟悉的英语语言去表达自己想要表达的汉语意思。
对中学生来说，掌握英语写作的基本知识，基本要点即可。要严格按照作文的提示内容写作，不能意发挥，也不能逐字翻译所给材料。同学门只要能抓住文中所给材料达的信息和要求，用自己熟悉的句子进行表达即可。因为要求写出的句子一般低与课文的水平，只要同学们能把题中规定的要点全部表达清楚而无遗漏，同时再做到语意连贯，既是一篇优秀的英文写作。
二、写前准备
做好写前准备，不言而喻就是再英文写作前，做好知识技能方面的准备。
首先：了解阅读与写作的关系读写特性虽不一样，但二者却存在着较为明显的促进关系。人们常说“书读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，唐代大诗人杜甫也说国“读书破万卷，下笔如有神”。这两句话虽说的是汉语中的读写关系，但也适合外语中的读写关系，显而易见，读的东西多了，从内容到形式都为写作提供了丰富的养料。所以读是一个人打开知识宝库的金钥匙，一个人写的能力的提高和写作的各种素材都可以在读的过程中获得。同样，写作也会促进阅读能力的提高，在阅读的过程中，就会有较高的理解能力，较高的鉴赏力，较快的阅读速度，较强的吸收能力等。由此可见，广泛阅读积极吸收各种知识是联系写作的必要前提和基础准备。
其次：了解写作与词汇、语法的关系。学生在写作的练习中所遇到的困难是多方面的，如词汇量少、语法不熟、书写动作慢和不正确等。在这里谈一下写作中两个最重要的因素：一是词汇是语言的建筑材料，同学们要多学、多记、多用，持之以恒做词汇和句型的积累工作，-日积月累，聚沙成塔，不断丰富自己的词汇仓库，这样在写作时运用自如，得心应手。另一个重要的因素是语法，学习任何一门外语，不学习语法是不行的，这里的语法主要是教语法，主要包括词法和句法两类，这两项也需要日积月累，反复运用。所以，积累词汇，熟知语法是写作的重要一环。
第三、克服恐惧心理。导致学生书面表达能力差（不会写或写不好）的原因，往往也与心理障碍有关。有些学生认为英语写作同汉语写作完全不同，写与说完全不同，因而产生畏难情绪。其实，初级阶段的英语写作并不难，与英语的听说相比速度要求慢，与汉语写作相比，其内容要求低；另外，写作的时间和速度上，在一定程度上可由学生掌握。因此学生在写的过程中，就有更多的机会调整思想，推敲概念，使判断更为恰当，推理更具逻辑性。而且我们从初中到高中所学过的许多课文都是现成的模仿范文。所以，同学们写作时完全不必要惊慌害怕。
三、写作的几点技巧
1、审题：仔细观察所给提示（包括文字图表）明确要求，确定主旨。花点时间审题组织思路是值得，如果写糟了以后推翻了重来，不仅卷面不整洁，在时间上也得不偿失，审题时要对所写内容的体裁，采用的基本懂得时态特定的要求等要胸有成竹。
2、备料：列要点即把要写的内容要点化，一般5—10个左右结构上独立，内容上连贯的句子。确保要点不遗漏，做到这一步时，不一定要按照题目中所给材料的顺序，而要组织好表达方式及次序，做到条理清晰不漏要点。
3 草稿：再吃透了要点的真实含义之后，恰当地把每一个要点译成英语，写成大约10个左右完整的句子。但书面表达不是几个或几十个句子，更不是百十个单词的简单凑合，而应是条理清晰，层次分明，语言地道，符合英语表达习惯的“一体化”的表达方式。因此写作时遣词造句要准确，对于拿不准的单词短语或句型千万不能乱用，更不能违背英语的表达习惯，生编硬造，标新立异。否则，只能是弄巧成拙，错误百出。造句时要多用简单句、短句，少用复杂句、长句。多用自己有把握的词汇、句式，多用地道英语，避免“汉语式”英语。每个句子都要注意句子成分的完整，语法是否正确，说法是否符合习惯，当对限定的内容表达“山穷水尽疑无路” 时， 可用“变通” 手法， 很可能就“柳暗花明又一村”了。
4、修改：草稿完成后，不要忙于抄写，要多思考， 多修改几遍。检查选词是否恰当，句子是否得体，段落是否合适，同时也要注意拼写、语法、标点等错误。总之，文章不厌其改。
5、誊写：做到书写工整，卷面整洁， 不能过分潦草，不能毫无收敛地恣意挥洒 。
总之，选词时我们要尽量做到：宁用常用词，不用偏僻词；宁用具体词，不用抽象词；宁用单个词，不用累赘词；宁用短词，不用长词。
以上几方面的问题，只能通过反复的实践才能克服，并不能一蹴而就，需要进行针对性的训练，从实践中不断体会和提高。
书写是一种习惯，开始时就要严格训练拿笔、下笔、停笔、连笔等，这样即可以节约时间，有可以培养写的兴趣。最后收获一种好习惯。另外，通过练习书写不仅能激发学习兴趣，提学习成绩，同时美观流利的书写还会使人得到美德享受，从而为自己扣开成功的大门。
一、了解写作常识
书面写作又称书面表达，它同汉语一样，都是在汉语表达到一定程度时对学生的一种拔高要求。平时学生一提到英语写作就犯愁，考试时乱写一气，有的索性不写。为什么会造成这种现象呢？究其原因有许多学生不熟悉某些文体的表达，而且平时许多学生以养成了用汉语思维，而不用英语思维，久而久之，学生在考试时就写不出几个象样的句子来。要克服这种眼高手低的毛病，就需要同学们在平时的学习中，要努力养成用汉语思维的习惯。即用自己熟悉的英语语言去表达自己想要表达的汉语意思。
对中学生来说，掌握英语写作的基本知识，基本要点即可。要严格按照作文的提示内容写作，不能意发挥，也不能逐字翻译所给材料。同学门只要能抓住文中所给材料达的信息和要求，用自己熟悉的句子进行表达即可。因为要求写出的句子一般低与课文的水平，只要同学们能把题中规定的要点全部表达清楚而无遗漏，同时再做到语意连贯，既是一篇优秀的英文写作。
二、写前准备
做好写前准备，不言而喻就是再英文写作前，做好知识技能方面的准备。
首先：了解阅读与写作的关系读写特性虽不一样，但二者却存在着较为明显的促进关系。人们常说“书读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，唐代大诗人杜甫也说国“读书破万卷，下笔如有神”。这两句话虽说的是汉语中的读写关系，但也适合外语中的读写关系，显而易见，读的东西多了，从内容到形式都为写作提供了丰富的养料。所以读是一个人打开知识宝库的金钥匙，一个人写的能力的提高和写作的各种素材都可以在读的过程中获得。同样，写作也会促进阅读能力的提高，在阅读的过程中，就会有较高的理解能力，较高的鉴赏力，较快的阅读速度，较强的吸收能力等。由此可见，广泛阅读积极吸收各种知识是联系写作的必要前提和基础准备。
其次：了解写作与词汇、语法的关系。学生在写作的练习中所遇到的困难是多方面的，如词汇量少、语法不熟、书写动作慢和不正确等。在这里谈一下写作中两个最重要的因素：一是词汇是语言的建筑材料，同学们要多学、多记、多用，持之以恒做词汇和句型的积累工作，-日积月累，聚沙成塔，不断丰富自己的词汇仓库，这样在写作时运用自如，得心应手。另一个重要的因素是语法，学习任何一门外语，不学习语法是不行的，这里的语法主要是教语法，主要包括词法和句法两类，这两项也需要日积月累，反复运用。所以，积累词汇，熟知语法是写作的重要一环。
第三、克服恐惧心理。导致学生书面表达能力差（不会写或写不好）的原因，往往也与心理障碍有关。有些学生认为英语写作同汉语写作完全不同，写与说完全不同，因而产生畏难情绪。其实，初级阶段的英语写作并不难，与英语的听说相比速度要求慢，与汉语写作相比，其内容要求低；另外，写作的时间和速度上，在一定程度上可由学生掌握。因此学生在写的过程中，就有更多的机会调整思想，推敲概念，使判断更为恰当，推理更具逻辑性。而且我们从初中到高中所学过的许多课文都是现成的模仿范文。所以，同学们写作时完全不必要惊慌害怕。
三、写作的几点技巧
1、审题：仔细观察所给提示（包括文字图表）明确要求，确定主旨。花点时间审题组织思路是值得，如果写糟了以后推翻了重来，不仅卷面不整洁，在时间上也得不偿失，审题时要对所写内容的体裁，采用的基本懂得时态特定的要求等要胸有成竹。
2、备料：列要点即把要写的内容要点化，一般5—10个左右结构上独立，内容上连贯的句子。确保要点不遗漏，做到这一步时，不一定要按照题目中所给材料的顺序，而要组织好表达方式及次序，做到条理清晰不漏要点。
3 草稿：再吃透了要点的真实含义之后，恰当地把每一个要点译成英语，写成大约10个左右完整的句子。但书面表达不是几个或几十个句子，更不是百十个单词的简单凑合，而应是条理清晰，层次分明，语言地道，符合英语表达习惯的“一体化”的表达方式。因此写作时遣词造句要准确，对于拿不准的单词短语或句型千万不能乱用，更不能违背英语的表达习惯，生编硬造，标新立异。否则，只能是弄巧成拙，错误百出。造句时要多用简单句、短句，少用复杂句、长句。多用自己有把握的词汇、句式，多用地道英语，避免“汉语式”英语。每个句子都要注意句子成分的完整，语法是否正确，说法是否符合习惯，当对限定的内容表达“山穷水尽疑无路” 时， 可用“变通” 手法， 很可能就“柳暗花明又一村”了。
4、修改：草稿完成后，不要忙于抄写，要多思考， 多修改几遍。检查选词是否恰当，句子是否得体，段落是否合适，同时也要注意拼写、语法、标点等错误。总之，文章不厌其改。
5、誊写：做到书写工整，卷面整洁， 不能过分潦草，不能毫无收敛地恣意挥洒 。
总之，选词时我们要尽量做到：宁用常用词，不用偏僻词；宁用具体词，不用抽象词；宁用单个词，不用累赘词；宁用短词，不用长词。
以上几方面的问题，只能通过反复的实践才能克服，并不能一蹴而就，需要进行针对性的训练，从实践中不断体会和提高。
书写是一种习惯，开始时就要严格训练拿笔、下笔、停笔、连笔等，这样即可以节约时间，有可以培养写的兴趣。最后收获一种好习惯。另外，通过练习书写不仅能激发学习兴趣，提学习成绩，同时美观流利的书写还会使人得到美德享受，从而为自己扣开成功的大门。