论文部分内容阅读
祝新华教授在《促进学习的阅读评估》中提出“功能性阅读”这一理念,即指学生根据特定的任务,选择相关的读物,寻找某些必要的信息,或确定需要进一步阅读的读物,经常采用浏览、略读、跳读等方式进行的阅读。统编小学语文教科书在六年级第三单元编排了“有目的地阅读”这一策略单元的学习,正是属于“功能性阅读”。