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摘 要：语法是英语学习过程中十分重要的内容，在初中英语教学实践中，由于语法知识较为抽象和难理解，学生在学习的过程中难免会遇到一定的困难，因此，英语语法一直是初中英语教学过程中的难点，如何提升初中英语语法教学质量也是众多英语教师比较關注的问题。本文深入分析了初中英语语法的教学特点，并且阐述了提升教学质量的策略。
关键词：初中英语；语法教学；实践策略；认识
语法是英语的主要规则，是学习英语过程中必不可少的内容之一。在初中英语教学过程中，语法一直是教学的重点和难点，也是学生比较头疼的科目之一，如何提升初中英语语法教学质量，也是初中教师比较关注的问题。在当前的教育形式下，初中英语语法教学还存在一定的问题，如何有效改进传统初中英语语法教学形式，提升学生的综合素质，从而适应时代发展的必然趋势，是当前初中英语教学过程中面临的主要问题。
一、 当前初中英语语法教学过程中存在的主要问题
（一） 教学方式传统，无法适应素质教育的要求
在初中英语语法教学实践中，老师一直坚持素质教育的基本理念，以培养和提升学生的综合素质作为教学的主要目标。但是，在当前的应试教育模式之下，教学的开展却与之前的教学目标相背离，老师在英语教学实践中将注意力集中在学生应试成绩的提升上，所有教学活动的设计和开展也都围绕此目的来进行，除此之外，以学生的整体成绩作为教学质量的评价标准，是当前初中英语教学评价体系存在的弊端，并且这种弊端直接影响了老师对于教学的把握。
（二） 过于追求进度，忽略语法知识的总结和回顾过程
在初中英语语法教学过程中，传统的教育形式一味地追求教学进度，强调学生应试能力的提升，课余时间老师都会给学生布置做不完的习题，题海战术充斥着初中英语教学的整个过程。在这种教育形式下，学生缺乏对知识的反思和总结的过程，也根本没有时间进行反思总结，课堂之外的时间基本都被繁重的作业任务占据。根据正常的教育规律，语法知识较为庞杂，如果不及时进行回顾，很容易遗忘。在学生学习的过程中，良好的反思和总结会使学生更好地掌握和理解所学知识，起到温故知新的作用，初中英语教学更是如此。通过对课堂知识的反思总结，也可以培养学生的学习习惯，对于后续教学的开展都具有十分积极的作用。但是，遗憾的是，当前绝大多数的英语教师并未意识到这一问题的重要性，并且逐渐弱化了总结的过程，取而代之的是一味追求进度的程式化教学。
（三） 改变教学形式需要经过一个漫长过程
虽然到目前为止，新一轮课程改革已经进行了一段时间，但是教学模式改革似乎并未对初中英语语法教学产生决定性的影响，绝大多数的初中英语教师依然采用传统的教学模式，并未有实质性的改变。出现这种情况的原因是多方面的，首先是因为，新一轮课程改革进行的时间较短，而要想使老师和学生接受这些全新的教学形式和教育理念需要一定的时间。其次，传统英语教育观念的影响已经根深蒂固，要想从观念中去除这种不利的影响，也需要经过一个相对漫长的过程，这也是影响初中英语语法教学质量的主要原因之一。
二、 提高初中英语语法教学质量的有效对策
（一） 注重学生语法学习能力的培养
在初中英语语法教学过程中，依靠教师的课堂讲解只是提升学生英语素质的一个方面，要想使学生的英语水平和综合素质得到全面提升，还要结合学生的自主探究学习。在新课程改革的背景下，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养学生自主学习、探究学习，强化教师的引导作用，才是课程改革的整体趋势。所以，在初中英语语法教学过程中，老师应该及时地转换自己的角色，由传统的课堂主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生学习的过程中，重点培养学生的自主学习能力，让学生通过大量的语法练习，形成一定的语法学习意识，并且运用有效的形式，激发学生的探索欲望，从而使学生逐渐摆脱对老师的依赖，养成自主学习和探究学习的良好学习习惯，为以后的英语学习奠定坚实基础。
（二） 及时转变传统教学方式
在新课程改革的背景之下，初中英语语法教学同样面临着较为严峻的改革形式，因此，要想提升英语语法教学的实效性，促进学生综合素质的提升，强化课程改革和创新意识是首要问题。对于当前绝大多数英语教师教学理念陈旧的问题，学校应该积极地开展教师的教育培训工作，将新课程改革的理念传达给初中英语教师，并且鼓励教师进行语法教学模式的改革和创新，对于在创新教学模式的过程中表现突出的教师，应该给予适当的嘉奖，以此来鼓励教师积极地进行教学创新。另外，学校应该定期组织教师的学习和交流活动，并且聘请有关领域的优秀教师进行创新经验分享，从而不断提升英语教师的创新意识。除此之外，学校应该及时调整英语教学评价标准，降低应试成绩在其中所占的比重，同时将学生综合素质的考核纳入教学评价体系之中，从而使教学评价标准更加科学，也为教师进行英语教学模式的改革和创新解除后顾之忧。通过这些改革，初中英语语法教学的整体质量也会相应的提升。
三、 结语
综上所述，语法作为初中英语教学的重点内容，在教学过程中应该给予足够的重视。因此，初中英语教师应该及时转变传统教育观念，不断地创新英语语法教学形式，注重学生英语学习能力的培养，从而提高初中英语语法教学质量，促进学生综合素质不断提升。
参考文献：
[1]茆家勇.小议初中英语语法教学的有效方法[J].中学英语之友（综合版），2011（11）：78.
[2]苏建莹.语境教学法在初中英语语法教学中的应用研究——以永昌县第三中学为例[D].西北师范大学，2013.
[3]江义永.情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J].英语广场（下旬刊），2016（5）：146-148.
[4]严佳佳.TPR教学法在初中英语语法教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2015（7）：76-78.
[5]陈倩.微课在初中英语语法教学中的应用研究——以银川市第二十一中学为例[D].宁夏大学，2015.
关键词：初中英语；语法教学；实践策略；认识
语法是英语的主要规则，是学习英语过程中必不可少的内容之一。在初中英语教学过程中，语法一直是教学的重点和难点，也是学生比较头疼的科目之一，如何提升初中英语语法教学质量，也是初中教师比较关注的问题。在当前的教育形式下，初中英语语法教学还存在一定的问题，如何有效改进传统初中英语语法教学形式，提升学生的综合素质，从而适应时代发展的必然趋势，是当前初中英语教学过程中面临的主要问题。
一、 当前初中英语语法教学过程中存在的主要问题
（一） 教学方式传统，无法适应素质教育的要求
在初中英语语法教学实践中，老师一直坚持素质教育的基本理念，以培养和提升学生的综合素质作为教学的主要目标。但是，在当前的应试教育模式之下，教学的开展却与之前的教学目标相背离，老师在英语教学实践中将注意力集中在学生应试成绩的提升上，所有教学活动的设计和开展也都围绕此目的来进行，除此之外，以学生的整体成绩作为教学质量的评价标准，是当前初中英语教学评价体系存在的弊端，并且这种弊端直接影响了老师对于教学的把握。
（二） 过于追求进度，忽略语法知识的总结和回顾过程
在初中英语语法教学过程中，传统的教育形式一味地追求教学进度，强调学生应试能力的提升，课余时间老师都会给学生布置做不完的习题，题海战术充斥着初中英语教学的整个过程。在这种教育形式下，学生缺乏对知识的反思和总结的过程，也根本没有时间进行反思总结，课堂之外的时间基本都被繁重的作业任务占据。根据正常的教育规律，语法知识较为庞杂，如果不及时进行回顾，很容易遗忘。在学生学习的过程中，良好的反思和总结会使学生更好地掌握和理解所学知识，起到温故知新的作用，初中英语教学更是如此。通过对课堂知识的反思总结，也可以培养学生的学习习惯，对于后续教学的开展都具有十分积极的作用。但是，遗憾的是，当前绝大多数的英语教师并未意识到这一问题的重要性，并且逐渐弱化了总结的过程，取而代之的是一味追求进度的程式化教学。
（三） 改变教学形式需要经过一个漫长过程
虽然到目前为止，新一轮课程改革已经进行了一段时间，但是教学模式改革似乎并未对初中英语语法教学产生决定性的影响，绝大多数的初中英语教师依然采用传统的教学模式，并未有实质性的改变。出现这种情况的原因是多方面的，首先是因为，新一轮课程改革进行的时间较短，而要想使老师和学生接受这些全新的教学形式和教育理念需要一定的时间。其次，传统英语教育观念的影响已经根深蒂固，要想从观念中去除这种不利的影响，也需要经过一个相对漫长的过程，这也是影响初中英语语法教学质量的主要原因之一。
二、 提高初中英语语法教学质量的有效对策
（一） 注重学生语法学习能力的培养
在初中英语语法教学过程中，依靠教师的课堂讲解只是提升学生英语素质的一个方面，要想使学生的英语水平和综合素质得到全面提升，还要结合学生的自主探究学习。在新课程改革的背景下，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养学生自主学习、探究学习，强化教师的引导作用，才是课程改革的整体趋势。所以，在初中英语语法教学过程中，老师应该及时地转换自己的角色，由传统的课堂主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生学习的过程中，重点培养学生的自主学习能力，让学生通过大量的语法练习，形成一定的语法学习意识，并且运用有效的形式，激发学生的探索欲望，从而使学生逐渐摆脱对老师的依赖，养成自主学习和探究学习的良好学习习惯，为以后的英语学习奠定坚实基础。
（二） 及时转变传统教学方式
在新课程改革的背景之下，初中英语语法教学同样面临着较为严峻的改革形式，因此，要想提升英语语法教学的实效性，促进学生综合素质的提升，强化课程改革和创新意识是首要问题。对于当前绝大多数英语教师教学理念陈旧的问题，学校应该积极地开展教师的教育培训工作，将新课程改革的理念传达给初中英语教师，并且鼓励教师进行语法教学模式的改革和创新，对于在创新教学模式的过程中表现突出的教师，应该给予适当的嘉奖，以此来鼓励教师积极地进行教学创新。另外，学校应该定期组织教师的学习和交流活动，并且聘请有关领域的优秀教师进行创新经验分享，从而不断提升英语教师的创新意识。除此之外，学校应该及时调整英语教学评价标准，降低应试成绩在其中所占的比重，同时将学生综合素质的考核纳入教学评价体系之中，从而使教学评价标准更加科学，也为教师进行英语教学模式的改革和创新解除后顾之忧。通过这些改革，初中英语语法教学的整体质量也会相应的提升。
三、 结语
综上所述，语法作为初中英语教学的重点内容，在教学过程中应该给予足够的重视。因此，初中英语教师应该及时转变传统教育观念，不断地创新英语语法教学形式，注重学生英语学习能力的培养，从而提高初中英语语法教学质量，促进学生综合素质不断提升。
参考文献：
[1]茆家勇.小议初中英语语法教学的有效方法[J].中学英语之友（综合版），2011（11）：78.
[2]苏建莹.语境教学法在初中英语语法教学中的应用研究——以永昌县第三中学为例[D].西北师范大学，2013.
[3]江义永.情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J].英语广场（下旬刊），2016（5）：146-148.
[4]严佳佳.TPR教学法在初中英语语法教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2015（7）：76-78.
[5]陈倩.微课在初中英语语法教学中的应用研究——以银川市第二十一中学为例[D].宁夏大学，2015.