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【摘要】随着新课改理念的深入，人们越来与重视初中的教育教学， 英语教学一直以来都是我国教育的重点科目，根据我国目前英语教育的发展现状来看，国家教育部门，对于初中英语教育关注力度是非常大的。新课改以后，要求初中英语教育过程中要突出学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，基于此，本文就新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性进行研究，希望可以给广大人民教师提供一些有效的参考意见。
【关键词】新课改 初中 英语教学 有效性
引言
相对传统的教学方法而言，新课改的要求更加注重学生的主体地位，经过本人多年的教学经验，发现现代初中英语发展的新方向就是自主学习能力的培养。另外，英语作为一门语言课程，在当前这是信息化、国际化时代的背景下，英语对每一个学生来讲，都有其深远的意义。因此，如何提高初中英语课堂教学效率和教学质量，是每个教师教学任务的重点。随着新课改理念的深入，原有的一些教育方式已经不能满足社会发展的需要了。基于此，本文新课改下初中英语教学的问题进行分析，并提出提出一些解决问题的对策，希望可以促进我国英语教育的发展。
一、影响当前初中英语有效教学的因素
1.教学目标不明确。在初中英语课堂教学中.明确的教学目标不仅是教师进行教学设计的莺要依据.同时也是教师进行课堂教学活动的出发点和最终归宿。教师只有明确教学目标，才在英语课堂教学中做到有的放矢。初中英语教学目标大致分为语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标以及情感态度目标等。一些英语教师在进行教学目标设计时。往往混淆语言知识目标与语言技能目标。甚至只设计语言知识目标而忽略了其他教学目标。
2.学生的英语学习兴趣不高。兴趣是学生学习的最强动力.它不仅能有效唤起学生的注意力、激发其求知欲。还能引发他们积极去思考。而由于当前大多数初中学生的学习能力较低。自主性不强，而且缺乏相应的英语学习策略。加上教师在平时的课堂教学中过于强调应试知识的传授，甚至直面中考。过于注重追求结果而忽视了学习过程。缺乏对学生的英语学习方法和学习策略的培养。这样往往导致学生感觉学习英语困难而逐渐失去学习的兴趣.甚至对学习英语产生畏惧的心理。将学习当作一种负担，不利于继续学习。
3.教师水平有待提高。由于長期以来受传统教学模式的影响.以致部分教师的教学观念根深蒂固。从而使“以教师为中心”的课堂教学占据了主导地位。学生处于被动灌输知识的地位。甚至有些教师畏惧新的教学模式会对原来的教学方式产生冲击而影响到自己的教学效果。除此之外，一些老教师对现代化教学手段的学习积极性不高。甚至一些学校对英语教学改革重视不够。没有对任课教师进行系统扎实的相关技术培训.导致教师对新课程教学改革的理念及有关文件精神的领会产生偏差甚至误解.最终造成无论是教学环节还是教学技能都难以跟上教学改革的步伐，严重影响和阻碍了新的课程教学改革。
二、新课改下如何提高初中英语教学的有效性
1.明确教学目标。明确新课改下初中英语的教学目标，是提高初中英语课堂教学有效性的重要基础。作为教学活动的出发点和最终归宿，教学目标既是教师进行教学的活动指南.又是教师检测与评估教学效果的标准。因此，教师在进行教学目标设计时，应充分考虑通过何种方法和内容，以及何种方式的活动等来实现教学目标。
2.增强学生的英语学习兴趣。在初中英语课堂教学中。教师可以以学生熟悉并感兴趣的生活题材作为教学内容创设利于课堂教学的英语语言学习环境，充分激发学生的英语学习兴趣。比如说：运用多媒体技术对英语教材制作微视频，从而提高初中英语课堂的有效性。教师在制作微视频的时候，主要是通过智能手机、数码相机等可以进行录像的软件录制后，进行后期制作，完成后的PPT还要经过美化、加工并且反复测试。在制作的过程中，为了能够保证短时间做出来的视频具有高水准。既需要经验丰富的老师在旁边进行指导，也需要对于视频中出现的问题及时修正。
3.加强师资队伍建设。初中英语教学改革是否能够顺利进行，往往取决于是否有一支能够高素质且能适应教学改革模式的师资队伍。要求师资队伍不仅成员稳定。职称及年龄结构分布合理，同时在教学工作中善于总结思考、勇于探索、肯于奉献、注重实效以及具有过硬的职业素质和较强的科研能力。初中英语教学改革是一项长期的而艰巨的任务，因此。要求教师不断学习，努力提高自身的教学技能和业务水平。
三、结语
根据上文叙述可知，我国初中英语教学中还存在着一些问题阻碍着我国教育的发展，因此，通过本人多年的教学经验，总结的一些浅显的见解，在初中英语教学中，教师应该准确地进行角色定位，突出学生的主体地位，并且改变传统中单调乏味的教学方式，根据学生的性格特点和教材的内容实行多样化教学，希望可以为我国高中英语教学培养学生自主学习能力做出些许的贡献。作为一名初中英语工作者，应该认识到自主学习能力在英语教学中的重要性，完善教学方法，以期为国家培养综合型人才奠定好的基础。
参考文献：
[1]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究-浅谈开展小组合作学习的具体策略[J].学周刊，2012（16）： 153-155.
[2]马玲怡.新课改下初中英语课堂教学目标的重构与实践[J].教育教学论坛，2013（32）：134-135.
【关键词】新课改 初中 英语教学 有效性
引言
相对传统的教学方法而言，新课改的要求更加注重学生的主体地位，经过本人多年的教学经验，发现现代初中英语发展的新方向就是自主学习能力的培养。另外，英语作为一门语言课程，在当前这是信息化、国际化时代的背景下，英语对每一个学生来讲，都有其深远的意义。因此，如何提高初中英语课堂教学效率和教学质量，是每个教师教学任务的重点。随着新课改理念的深入，原有的一些教育方式已经不能满足社会发展的需要了。基于此，本文新课改下初中英语教学的问题进行分析，并提出提出一些解决问题的对策，希望可以促进我国英语教育的发展。
一、影响当前初中英语有效教学的因素
1.教学目标不明确。在初中英语课堂教学中.明确的教学目标不仅是教师进行教学设计的莺要依据.同时也是教师进行课堂教学活动的出发点和最终归宿。教师只有明确教学目标，才在英语课堂教学中做到有的放矢。初中英语教学目标大致分为语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标以及情感态度目标等。一些英语教师在进行教学目标设计时。往往混淆语言知识目标与语言技能目标。甚至只设计语言知识目标而忽略了其他教学目标。
2.学生的英语学习兴趣不高。兴趣是学生学习的最强动力.它不仅能有效唤起学生的注意力、激发其求知欲。还能引发他们积极去思考。而由于当前大多数初中学生的学习能力较低。自主性不强，而且缺乏相应的英语学习策略。加上教师在平时的课堂教学中过于强调应试知识的传授，甚至直面中考。过于注重追求结果而忽视了学习过程。缺乏对学生的英语学习方法和学习策略的培养。这样往往导致学生感觉学习英语困难而逐渐失去学习的兴趣.甚至对学习英语产生畏惧的心理。将学习当作一种负担，不利于继续学习。
3.教师水平有待提高。由于長期以来受传统教学模式的影响.以致部分教师的教学观念根深蒂固。从而使“以教师为中心”的课堂教学占据了主导地位。学生处于被动灌输知识的地位。甚至有些教师畏惧新的教学模式会对原来的教学方式产生冲击而影响到自己的教学效果。除此之外，一些老教师对现代化教学手段的学习积极性不高。甚至一些学校对英语教学改革重视不够。没有对任课教师进行系统扎实的相关技术培训.导致教师对新课程教学改革的理念及有关文件精神的领会产生偏差甚至误解.最终造成无论是教学环节还是教学技能都难以跟上教学改革的步伐，严重影响和阻碍了新的课程教学改革。
二、新课改下如何提高初中英语教学的有效性
1.明确教学目标。明确新课改下初中英语的教学目标，是提高初中英语课堂教学有效性的重要基础。作为教学活动的出发点和最终归宿，教学目标既是教师进行教学的活动指南.又是教师检测与评估教学效果的标准。因此，教师在进行教学目标设计时，应充分考虑通过何种方法和内容，以及何种方式的活动等来实现教学目标。
2.增强学生的英语学习兴趣。在初中英语课堂教学中。教师可以以学生熟悉并感兴趣的生活题材作为教学内容创设利于课堂教学的英语语言学习环境，充分激发学生的英语学习兴趣。比如说：运用多媒体技术对英语教材制作微视频，从而提高初中英语课堂的有效性。教师在制作微视频的时候，主要是通过智能手机、数码相机等可以进行录像的软件录制后，进行后期制作，完成后的PPT还要经过美化、加工并且反复测试。在制作的过程中，为了能够保证短时间做出来的视频具有高水准。既需要经验丰富的老师在旁边进行指导，也需要对于视频中出现的问题及时修正。
3.加强师资队伍建设。初中英语教学改革是否能够顺利进行，往往取决于是否有一支能够高素质且能适应教学改革模式的师资队伍。要求师资队伍不仅成员稳定。职称及年龄结构分布合理，同时在教学工作中善于总结思考、勇于探索、肯于奉献、注重实效以及具有过硬的职业素质和较强的科研能力。初中英语教学改革是一项长期的而艰巨的任务，因此。要求教师不断学习，努力提高自身的教学技能和业务水平。
三、结语
根据上文叙述可知，我国初中英语教学中还存在着一些问题阻碍着我国教育的发展，因此，通过本人多年的教学经验，总结的一些浅显的见解，在初中英语教学中，教师应该准确地进行角色定位，突出学生的主体地位，并且改变传统中单调乏味的教学方式，根据学生的性格特点和教材的内容实行多样化教学，希望可以为我国高中英语教学培养学生自主学习能力做出些许的贡献。作为一名初中英语工作者，应该认识到自主学习能力在英语教学中的重要性，完善教学方法，以期为国家培养综合型人才奠定好的基础。
参考文献：
[1]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究-浅谈开展小组合作学习的具体策略[J].学周刊，2012（16）： 153-155.
[2]马玲怡.新课改下初中英语课堂教学目标的重构与实践[J].教育教学论坛，2013（32）：134-135.