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支架式教学模式指的是教师引导教学，使学生掌握建构和内化所学的知识技能，进而提高学生的学习水平。简而言之，也就是通过支架将管理调控学习的任务由教师转向学生，让学生管理和调控自身学习，不断提高学生的自律能力和自控能力。调查学生学习英语的情况发现，学生过度依赖教师，而教师更是“倾其囊中所有”向学生传授知识，使得学生对于课堂学习的认知就是“学习教师教授的知识”，学生的自主学习能力极差，对提高学生的英语学习水平形成极为不利的影响。当前初中英语教学中，实现师生角色互换，充分展现学生的主体作用，就可以发挥出支架式教学模式的优势，让学生在学习中掌握更多的“主动权”，通过学生自主学习，培养学生良好的自主学习能力，不断提高学生的英语整体学习水平。
1. 围绕学习主题搭建支架，使学生明确写作重点
初中生心理发展存在两种水平，分别为实际发展水平和潜在发展水平，其中实际发展水平指的是初中生解决问题时显示出来的能力水平，而潜在发展水平则指的是学生在他人指导下所能解决问题的水平。根据学生的心理特征，在初中英语教学中充分发挥支架式教学模式的重要作用，就需要教师先围绕学习主题构建支架，是学生对支架式教学模式形成初步的认识，从明确的结构框架中明确学习重点，从而让学生对英语学习进行正确的定位。
现以以下作文题目的教学为例，探讨支架式教学模式在议论文写作教学中的运用。假定你是中学生李华。在一位名叫TigerMom的学生家长博客上，你看到如下内容。请你根据博客内容给这位家长回复。
I’m the mother of a fourteen-？year-？old girl. I have a rule for my daughter： be among the top 5 students or get punished in one way or another. She has been doing very well in school， but some friends of mine keep telling me that I put too much pressure on her. Am I wrong？
教师在学生写作前提出以下三个问题：● Do you think the mother is wrong or right？● Give at least two reasons to support your point of view. ● What is your suggestion to this mum？
帮助学生明确写作重点，在很大程度上减轻了学生写作的难度，同时也为学生写作指明了方向。有学生在英语作文中写到“After reading your blog， I have some thoughts to share with you. I think that part of your opinion is wrong. As middle school student myself， I understand clearly how much pressure your daughter is facing， and you shouldn’t always focus on her scores which are less important than happiness. My suggestion for you is to praise your daughter more when she doesn’t achieve top 5 and punish her less.”学生在支架模式下迅速完成写作任务，对提高学生英语学习自信心发挥出了重要作用。所以，在初中英语写作教学中应用支架式教学模式，教师应该先引导学生围绕主题构建出框架，使学生在明确写作方向中进行写作，简化写作难度。
2. 组织学生探讨写作框架，加强师生之间的有效互动
初中生在进行英语写作时难以找到切入点，一方面与他们的英语水平有关，另一方面是因为学生与教师之间缺乏有效的互动，学生对写作框架认识不够。所以，在初中英语写作教学中应用支架式教学模式，应该重视师生互动的重要作用。
再以前文提到的“给TigerMom的回复”这篇作文的教学为例。在学生开始写作之前，教师先引导学生分析写作主题的内涵，让学生明白对于作文主题，应该表现出来的重点写作内容，例如：（1） Why TigerMom’s way of education is wrong？ （2） What are the negative effects of TigerMom’s way of education on her daughter？ （3） What should TigerMom do？ 然后，帮助学生构建框架，清晰行文，让学生写作变得更加明白易懂和条理清晰，例如学生通过讨论总结出来本文写作的三步骤：
通过组织学生探讨写作框架和师生之间有效的互动，引导学生进行写作，不断提高学生的英语写作水平。所以，支架式教学模式应用于初中英语写作教学中，教师应该重视师生互动，通过组织学生探讨写作框架，不断提高学生的写作水平。
3. 加强学生之间的协作学习，发挥学生之间优势互补的重要作用
一篇优秀的英语作文少不了闪光点，学生掌握闪光点的语言应用技巧，就可以不断提高学生的英语写作水平。在初中英语写作支架式教学模式下，教师应该加强学生之间的协作学习，通过学生的取长补短，发现其他学生语言中的闪光点，并掌握这些语言应用技巧，就可以对提高学生的英语水平发挥出重要作用。
再以“给TigerMom的回复”为例，在作文中有学生的语言非常优美、有内涵，例如：①“Although high grades are an important factor in evaluating students and for their future university admission， development in wisdom， emotion， health and life attitude should never be ignored.”②“Parents should be those who make their children fly， not the ones who make their children down.”在些句子中，学生能够灵活运用已学过的句型，表达出深刻的道理，为作文增色。对于一些英语水平不高，语法理解度不够高的学生来讲，英语写作非常困难，而教会他们利用已学的语言结构表现出深刻的道理，提高写作水平，就可以为他们写好作文发挥出重要的指导意义和实践意义。
由此可见，支架式初中英语写作教学模式下，让学生明白写作语言应用的重要性，通过学生协作学习进行取长补短，学习他人的写作技巧，不断提高学生自身的英语写作水平。
（作者单位：上海市上宝中学）
1. 围绕学习主题搭建支架，使学生明确写作重点
初中生心理发展存在两种水平，分别为实际发展水平和潜在发展水平，其中实际发展水平指的是初中生解决问题时显示出来的能力水平，而潜在发展水平则指的是学生在他人指导下所能解决问题的水平。根据学生的心理特征，在初中英语教学中充分发挥支架式教学模式的重要作用，就需要教师先围绕学习主题构建支架，是学生对支架式教学模式形成初步的认识，从明确的结构框架中明确学习重点，从而让学生对英语学习进行正确的定位。
现以以下作文题目的教学为例，探讨支架式教学模式在议论文写作教学中的运用。假定你是中学生李华。在一位名叫TigerMom的学生家长博客上，你看到如下内容。请你根据博客内容给这位家长回复。
I’m the mother of a fourteen-？year-？old girl. I have a rule for my daughter： be among the top 5 students or get punished in one way or another. She has been doing very well in school， but some friends of mine keep telling me that I put too much pressure on her. Am I wrong？
教师在学生写作前提出以下三个问题：● Do you think the mother is wrong or right？● Give at least two reasons to support your point of view. ● What is your suggestion to this mum？
帮助学生明确写作重点，在很大程度上减轻了学生写作的难度，同时也为学生写作指明了方向。有学生在英语作文中写到“After reading your blog， I have some thoughts to share with you. I think that part of your opinion is wrong. As middle school student myself， I understand clearly how much pressure your daughter is facing， and you shouldn’t always focus on her scores which are less important than happiness. My suggestion for you is to praise your daughter more when she doesn’t achieve top 5 and punish her less.”学生在支架模式下迅速完成写作任务，对提高学生英语学习自信心发挥出了重要作用。所以，在初中英语写作教学中应用支架式教学模式，教师应该先引导学生围绕主题构建出框架，使学生在明确写作方向中进行写作，简化写作难度。
2. 组织学生探讨写作框架，加强师生之间的有效互动
初中生在进行英语写作时难以找到切入点，一方面与他们的英语水平有关，另一方面是因为学生与教师之间缺乏有效的互动，学生对写作框架认识不够。所以，在初中英语写作教学中应用支架式教学模式，应该重视师生互动的重要作用。
再以前文提到的“给TigerMom的回复”这篇作文的教学为例。在学生开始写作之前，教师先引导学生分析写作主题的内涵，让学生明白对于作文主题，应该表现出来的重点写作内容，例如：（1） Why TigerMom’s way of education is wrong？ （2） What are the negative effects of TigerMom’s way of education on her daughter？ （3） What should TigerMom do？ 然后，帮助学生构建框架，清晰行文，让学生写作变得更加明白易懂和条理清晰，例如学生通过讨论总结出来本文写作的三步骤：
通过组织学生探讨写作框架和师生之间有效的互动，引导学生进行写作，不断提高学生的英语写作水平。所以，支架式教学模式应用于初中英语写作教学中，教师应该重视师生互动，通过组织学生探讨写作框架，不断提高学生的写作水平。
3. 加强学生之间的协作学习，发挥学生之间优势互补的重要作用
一篇优秀的英语作文少不了闪光点，学生掌握闪光点的语言应用技巧，就可以不断提高学生的英语写作水平。在初中英语写作支架式教学模式下，教师应该加强学生之间的协作学习，通过学生的取长补短，发现其他学生语言中的闪光点，并掌握这些语言应用技巧，就可以对提高学生的英语水平发挥出重要作用。
再以“给TigerMom的回复”为例，在作文中有学生的语言非常优美、有内涵，例如：①“Although high grades are an important factor in evaluating students and for their future university admission， development in wisdom， emotion， health and life attitude should never be ignored.”②“Parents should be those who make their children fly， not the ones who make their children down.”在些句子中，学生能够灵活运用已学过的句型，表达出深刻的道理，为作文增色。对于一些英语水平不高，语法理解度不够高的学生来讲，英语写作非常困难，而教会他们利用已学的语言结构表现出深刻的道理，提高写作水平，就可以为他们写好作文发挥出重要的指导意义和实践意义。
由此可见，支架式初中英语写作教学模式下，让学生明白写作语言应用的重要性，通过学生协作学习进行取长补短，学习他人的写作技巧，不断提高学生自身的英语写作水平。
（作者单位：上海市上宝中学）