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“道理不如故事”“讲好中国故事”，浙江省义乌市教育研修院骆小成老师的学术专著《故事的力量——初中
故事化育：相信故事的力量
【摘 要】
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“道理不如故事”“讲好中国故事”，浙江省义乌市教育研修院骆小成老师的学术专著《故事的力量——初中<道德与法治>学科故事化教学探索》，揭示了故事化教学与学生德性成长之间的关系，探索了通过故事来立德树人的有效途径。这本专著由著名教育心理学家皮连生教授作序，是骆老师多年心血之产物。用骆老师的话说，他选择了一口矿井——故事化教学，然后诚心诚意、专心致志地围绕这口矿井，进行了长达5年多的挖掘和研究。在此过程
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2020年22期
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全员担当让孩子们不再是远离班级管理、被制度约束、被“干部”管理的“群众”，而成为班级文化、班级制度构建的参与者和创造者，更让他们在班级管理的实践活动中学会担当、培养责任。 目前我国绝大多数中小学采取的“班长一班委一小组长”班级管理模式是中华人民共和国建国后向苏联学来的。这种班级管理模式是将传统的成人行政管理模式移植到中小学未成年人的教育管理之中。在这种管理模式下，少数班干部学生在教师授权下行使对
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德育工作要有高成效，第一要务是厘清立德树人的思维逻辑：立什么德？如何高效立德？重庆市第一中学校经过反复探索和论证，确定了“树人先立德，立德以激发自觉为着力点”的实施路径，达成全校师生的共识，取得了良好的德育成效。 一、落实立德树人的关键：激发自觉 育人是育才的前提，立德是育人的根本。习近平总书记明确指出：立德就是要引导青年学生“做到明大德、守公德、严私德”。德之大者，为党为国;德之公者，为法为
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怕黑?怕鬼?打针让他发毛,闪电让他恐惧……宝宝可能会害怕哪些事情,又该怎样应对这些“怕怕心理”呢? A.孩子害怕什么? “小米害怕看到动画里的小动物们摔跤。每次看到《巧虎》里的小老鼠摔跤时,小米都会猛地一惊,然后放声大哭,哭完之后还会自己和我分析:小老鼠绊倒了,米米哭,伤心……” 微蓝栀子,女儿1岁8个月 “笑笑最怕巨大的声音。路上听到摩托车启动或经过的响声,就会紧张地扑到我身
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也许是巧合，也许是有“预谋”，总之，猪年要出生的宝宝特别多。无论“金猪”的说法是否科学，迎接新生命的到来总是一件让人欢欣鼓舞的事。 各种憨态可掬的小猪玩具摆上了柜台，某商场的猪年贺岁金条一周之内就被预订了2000千克，商家们忙不叠地推出了小猪系列的各种新产品……这个时候，一批可爱的宝宝也和他们的妈妈们“约定”，要趁着“金猪”这个好年份降临到我们这个世界上。 “金猪妈妈”的约会感言
策划/本刊编辑部执行/秦铭栩然 2008年5月12日，一场发生在四川省汶川县的地震，震倒了无数的房屋，夺去了数万条生命，也冲击着每一位中国人的心灵。有人说，这是一场全国人民的灾难。 而我们的孩子，则是这场冲击所波及的最弱小的一个群体。 为此，《父母必读》请来心理学专家和资深急救医生，帮助我们一起调适自身情绪，抚慰孩子，获得安全感。 心理学家与我们共同面对 采访专家/贾晓明（北京理